AN:o4) I)ie Ursachcn der Menschwerdung. 5 



Hier muss ers I ens darauf aufmerksam gemacht werden, 

 dass die Greifhaiid der Primalen wohl als ein urspriingliches, 

 aber zugleich als ein äusserst Icislungsfähiges Organ belrach- 

 -tet werden muss. Obgleich wir dieses Gebilde unschwer direkt 

 aus der Chirolheriumhand herleiten können, diirfcn wir es 

 keineswegs fiir ein unentwickeltes, minderwerliges Organ 

 halten. Ganz im. Gegenteil, die Primaienhand repräsentiert 

 unter den Exlremitätentypen was Leistungsfähigkeit und 

 genaue analomische Abwiegung betrifft bis in die feinsten 

 Einzelheilen die aller höchste Stufe, wenn sie auch sonst in 

 ihrer allgemeinen Organisation den alten Bauplan am treu- 

 esten beibehalten hat. 



- Andererseits haben wir zwar auch gezeigt, dass die 

 Zunge der Primaten der Zusammensetzung nach als ein 

 hochentwickeltes Organ angeseJien werden muss. Denken 

 wir aber an ihre Funktion, besonders bei den niederen Pri- 

 maten, so miissen wir zugeben, dass sie verhältnismässig 

 urspriinglich ist: weder differenziert noch sehr leistungsfähig; 

 und wiirden wir sie näher mit der Zunge anderer Säugetiere 

 vergleichen, so könnten wir sogar auf den Gedanken kom- 

 men, dass sie in Folge des Nichtgebrauchs einer Verkiim- 

 merung entgegengeht. Wir sehen aus allem diesen klar, dass 

 wir es hier mit einem Problem zu thun haben, das wir auf- 

 klären miissen. 



Um dies tun zu können miissen wir erst einen Blick auf 



die Extremitäten- und Zungenform der verschiedenen Säuge- 



tierrepräsentanten werfen, wobei wir in grösster Kiirze nur 



I konstatieren wollen, dass die Zunge und die Hand korrelativ 



mit einander verbunden sind. 



Ornithorhynchus anatinus ^) hat wohl entwickelte 

 Schwimmfiisse und einen »Entenschnabel» mit Siebeinrich- 

 tung und steifer, ungelenkiger Zunge, die an einem ungeglie- 

 derten Zunge nbein befestigt ist. Zum »Griindeln» eignet sich 

 diese Schnabeleinrichtung vorzuglich, die Eigenbewegung der 

 Zunge ist aber gering. Noch sei an die Faiice- Bildung erin- 

 nert. 



*) Vergl. Anm. 1, Seite 6 I 



