— 172 — 



sons, les engrais. L'enseignement qu'ils doivent recevoir n'a 

 donc aucun caractère spécialement pharmaceutique. Il n'est 

 pas à fonder de toutes pièces. Il est déjà donné, au moins 

 en partie, dans nombre de Facultés des Sciences, qui déli- 

 vrent des certificats de Chimie industrielle ou Agricole, de 

 Sciences naturelles appliquées, dans les Ecoles spéciales de 

 Chimie. 



Les connaissances pratiques spéciales peuvent également 

 être acquises dans les laboratoires de province consacrés par- 

 ticulièrement à des analyses de cette nature : Laboratoires 

 Agricoles, Municipaux, Stations agronomiques, etc.. 



Aucune boime raison ne peut être donnée pour ignorer, 

 pour ne pas utiliser ces enseignements i'onctionnant depuis 

 plusieurs années, ces installations déjà faites, et pour créer 

 de toutes pièces, à grands frais, des enseignements nouveaux 

 dans un nombre très restreint d'établissements privilégiés. 



Dans la pensée même de M. Cazeneuve, la possession du 

 diplôme projeté ne conduira pas, en général, à une situation 

 se suflisant à elle-même : « Les pharmaciens appelés à exer- 

 cer leur profession dans tous les départements de France, 

 dit-il, munis de ce diplôme seront les experts tout désignés. » 



Sans doute, les candidats se recruteront beaucoup parmi 

 les futurs pharmaciens ; pourquoi ne pas les recruter aussi 

 parmi les futurs chimistes industriels ou agricoles, les futurs 

 professeurs. Tous, d'ailleurs, poursuivront ainsi d'autres 

 études. Avec le projet Cazeneuve, ils seront obligés, à leur 

 plus grand préjudice, de quitter au moins pendant une année 

 le Centre universitaire de leurs débuts, ou souvent ils trou- 

 vent réunis cours et laboratoires nécessaires à leur formation 

 complète. 



Ce ne sont pas seulement les Facultés des Sciences qui 

 perdraient ainsi des élèves qu'elles ont contribué à former. 

 Les Ecoles de Pharmacie préparatoires et de plein exercice 

 se verraient aussi abandonnées au profit de leurs sœurs plus 

 riches en diplômes, alors que leur développement est déjà 

 fortement compromis par le projet de réorganisation des étu- 

 des de pharmacie. Veut-on les tuer tout à fait ? 



Alors que tout le monde parle de décentralisation, que les 

 Universités de provinces, petites et grandes, ont su profiter 

 de la constitution libérale octroyée, il ya quinze ans ; qu'elles 

 ont lutté et donné des preuves certaines de vitalité ; que, 

 poussées par les pouvoirs publics, elles se sont résolument 

 orientées vers les enseignements locaux et les sciences appli- 

 quées, que penser d'un projet qui méconnaît de tels efforts 

 et qui s'efforce de drainer les étudiants vers quelques cen- 

 tres, de faire de la mauvaise centralisation ? 



