®er graue '^Papagei ober ^Sofo. 617 



triigerifi^en Ueberoort^eidtng bitr^auö nicf)t üorliegt, füt)(t [id) ber Sieb^abcr 

 faft regctmn^ig cnttiiufdjt. . 5Bei bem 2(brid)ten ,^iini @prcd)cn(ernen fomint ber 

 frf)on met)rfa(^ angc[iil)rte ^^luSjpnid) be§ cngUfdjcn B-orjdjcrS cbeniaüS 3111- (^"»cltung, 

 beitn man borf raiiHid) annct)men, ba^ bie Ceute über bic l^eiftungeii iljrer ^]3apageicn 

 [id) nur 511 Ieirf)t felbft täufd)en unb il)rc Sünfdie oB 3:^QtfQd)e onfeljeii. diu 

 fe^r großer Uebelftonb ift c§ fobami, boB ber Untcrrid)t im ©prcdjen o[t cinerjeitö 

 mit unbciitlid)cr, jd)narrenber, ti^peüiber u. a. uiijdjöncr ©timme unb aubrcrfcitö 

 in ^Q^lidjem breiten, platten ober ptattbeutf(^en !J)iateft gefd)icl)t. 3m übrigen 

 ift bog Unglüd ber ©nttönjdiung nic^t jo gro^, qI§ man meint, menn man nur 

 nid)t fog(eid) bcn SOhitl) öerliert, fonbern folgcnbe 2:i)atfad)en beodjtct. 'Vcx ^öd}|"tc 

 SBertl) a{§ ©predjer liegt bei febem '^ßapagei bod) eben in ber Begabung; t)at 

 man alfo einen i^oget cor fid), ber irgenb etwag fpridjt unb fei e§ nod) fo un= 

 beutüd), Dergerrt, oeiborben, fo liegt boc^ in ber beiniefenen 5[)cöglid)teit, ba§ er 

 bog ^ä§üd)e ablegen unb fd)öne^^ annehmen merbe, fdjon ein I)ol)er SBertt), unb 

 ber 33e[itjer mu§ nur nidit bic 2)cü{)e fd)euen, ben 23ogel feiner "Begabung ent= 

 fpredjenb au§5nbilben, il)m olfo geraifferma^en eine forgfältige (Srgietjung ^n geben. 

 !©ic l)ä^lid)en Sorte, mol gar abf^eulid)e§ C^uften, ^tadjaljmung oon allerlei un= 

 angenehmen Sauten, barf er niemals mel)r iförtn unb n^enn er fie tro^bem übt, 

 fo unterbrid)t man i^n ftetS mit ben neuen 5(ufgaben, irelc^e er lernen foü. 3c 

 me^r er biefe fid) gu eigen madjt, befio e^cr wirb er bie anberen oergefjen. 

 8a^t man aber über ba§ I)ä§lid)e, fo ermuntert man il)n, unb er inieberljolt e§ 

 befto eifriger. (5§ tritt ung in bicfem f^-alle bei bem 33ogeI biefelbe (5rfd)einung 

 entgegen lüie bei bem Itinbe. (Sbenfo wie t)a€^ fd)limme, fo üergi^t er aber, 

 wenn er uid)t fortbouernbe Slnregung gur Uebung erhält, and) baS fd)öne unb 

 ba^er ift e§ notl)wenbig, ba§ ber Siebl)aber fid) foniet wie mijglid) mit i^m be= 

 fd)äftige, weil anbrerfeitS aud) ber begabtefte 33ogcl jurücfge^en, alfo an SBertl) 

 oerlieren, ja wot gar im fd)limmften ^aüe ftumpffinnig werben fann. iBeim ^or» 

 pfeifen, fei e§ mit bem 9}?unbe ober mit einer glöte, ift c§> ebenfalls nott)wenbig, 

 ftet§ biefelbe ü'onart inne3ul)a(ten. 23ei ber 2lbrtd)tnng jum ©preisen wie ^um 

 •^Pfeifen bead)te man nod), ha^ bie I^ämmerftunbe, fowol frül)morgen§ ai§ aud) 

 abenb§, entfd)ieben bic günftigfte ^dt für ben Unterricht ift. 30?an werft ben 

 fd)lummernben ^ogel bnrd) rn^igcS, nid)t I)aftige§ herantreten unb ein par freunb* 

 lic^e Sorte unb fprid)t il)m nun bie 9ieben§art, weld)e er lernen foü, etwa fünf= 

 äel)n* big äwan^igmal üor. Sßenn er 5U üben beginnt, fo öermeibe man e§, il)m 

 inmitten be§ Sorten ober ©at^eS nad)5u^elfen, benn bag gibt leicht 5U fatfc^er 

 5lu§fprad)e 23eranlaffung. 50can fpredje it)m üielme^r, fobalb er eine "^kufe 

 mac^t, ba§ :i^ctreffenbc nod)mal§ befonber§ tlar unb fc^arf betont nor. 3n biefer 

 einfad)en i^orfd)rift liegt bie gan^e Ännft beS 51brid)ten§ fprad)begabter '"]?apageien, 

 weld)e in ber 2;()at mand)mal jn au^erorbenttidjen, ftaunenSwert^en ßrgcbniffen 



