— 321 — 



mogolijko wijzG plaafs hobbon. In de derde plaats hebbon do in- 

 landsche leerlingen van hunne jeugd af zooveel voeling mot den 

 landbouw gehad, dat tweo jaar practisch en theoretisch onderricht 

 voor hen voldoende zullen zijn. 



Aard van het Onderwijs. Lesuren, Leervakken. 



Aan de Buitenzorgsche Landbouwschool, gelijk aan alle instel- 

 lingen op dit gebied, draagt het onderwijs tweeërlei karakter; het 

 is zoowol theoretisch als practisch. 



Het theoretisch onderwijs omvat in de laagste klasse in de eerste 

 plaats de vakken, die men propraedeutisch zou kunnen noemen: 

 plantkunde, dierkunde, scheikunde, natuurkunde. 



Hoewel het oorspronkelijk in do bedoeling lag, dat het onderwijs 

 in de plantkunde in do laagste klasse vooral den bouw en de 

 levensleer der planten zou omvatten, dat slechts één uur aan de 

 konnis der voornaamste Nederlandsch-Indische plantengeslachten 

 zou worden gewijd en, dat het onderricht in de beginselen der 

 microscopie zich aan dat in anatomie en physiologie zou aanslui- 

 ten heeft men, reeds gedurende het eerste levensjaar der school, 

 ora redenen van practischen aard, in dezen leergang verandering 

 moeten brengen. 



liet is namelijk wenschelijk gebleken, eene veel grootere plaats 

 dan waarop oorspronkelijk was gerekend, aan morpliologie en kennis 

 dor bedoelde plantengeslachten in te ruimen. In verband daarmede 

 werd het onderwijs in de anatomie gedeeltelijk vereenigd met dat 

 in de microscopie, gedeeltelijk (met dat in de physiologie) tot het 

 tweede studiejaar uitgesteld. Daardoor zal men in het tweede jaar 

 het niet gering te schatten voor Joel hebben, dat de leerlingen reeds 

 een groot deel der zaken, waarover wordt onderwezen, door eigen 

 aanschouwing hebben loeren kennen, dat zij reeds door eigen on- 

 derzoek bekend zijn met den groveren en fijneren bouw van de 

 organen, welker verrichtingen alsdan uitvoerig zullen worden be- 

 handeld en dat zij daarom het geleerde zonder moeite in zich zullen 

 opnemen en onthouden. 



Wij stonden bij deze bijzonderheden aangaande hot onderwijs in 

 de plantkunde iets uitvoeriger stil, om te doen zien hoc weinig 

 wenschelijk het is, zich reeds thans aan een vooraf opgesteld leer- 

 programma te binden. Men vergeto niet, dat het onderwijs te Bui- 



