Nr. 25. 



Naturwissenschaftliche Wochenschrift. 



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sonst wegen der vorhandenen Reibung einen Felsblock nicht be- 

 wegt haben würde, versetzt ihn nun ins Gleiten. In dieser Weise 

 werden sicherlich viele, wenn nicht die meisten liüheren Berggipfel 

 abgetragen und ihr Material der Ebene mehr und mehr zugeführt. 



Dr. K. F. Jordan. 



Fragen und Antworten. 



Wo findet man die neuesten Untersuchungen über 

 das Radiometer (Lichtmühle) von Crookes, und wie steht 

 es gegenwärtig mit der Erklärung dieses Apparates? 



Damit alle unsere Leser diese interessante Frage verstehen 

 können, schicken wir der IBeantwortung derselben eine Beschreibung 

 des Radiometers voraus. Dieser kleine Apparat, den man bei fast 

 jedem Mechaniker im Schaufenster sehen kann, besteht aus einem 

 soweit als möglich luftleer gemachten Glasgefäss, in welchem vier 

 dünne Aluminiumblättchen. die auf der einen Seite durch Kienruss 

 geschwärzt sind, durch dünne Drähte zu einem vierarmigen Kreuz 

 verbunden sind, das seinerseits um eine (meistens vertikale) Axe leicht 

 beweglich ist. Wird dieser von Crookes erfundene Apparat, bei 

 welchem statt der Aluminiumblättchen auch geglühte Glimmerplatten 

 oder Hollunderscheibchen, die ebenfalls auf einer Seite mit Russ 

 überzogen sind, verwendet werden können, den Strahlen der Sonne 

 oder einer Kerze oder auch nur dem diffusen Tageslicht ausgesetzt, 

 so dreht sich das Kreuz mit mehr oder minder grosser Geschwindig- 

 keit so, dass die geschwärzten Seiten zurückweichen. Die von 

 Crookes ursprünglich gegebene Erklärung, dass die Bewegung 

 durch einen direkten Anprall der Lichtwellen gegen die Scheibchen 

 erzeugt würde, erwies sich als nicht haltbar, vielmehr überzeugt man 

 sich sehr leicht davon, dass nur die Wärmestralilen die Bewegung 

 veranlassen können, wie auch schon daraus hervorgeht, dass durch 

 Berühren der Glashülle mit der warmen Hand jene Bewegung hervor- 

 gerufen wird, während bei einer Abkühlung des Apparates (durch 

 Uebergiessen mit kaltem Wasser) eine entgegengesetzt gerichtete 

 Bewegung eintritt. 



Was nun die jetzt nahezu allgemein angenommene Erklärung 

 anbetrifft, so beruht dieselbe auf der kinetischen Gastheorie. Die 

 Wärmestrahlen werden nämlich von der berussten Fläche stark ab- 

 sorbiert, während sie von den blanken Seiten reflektiert werden; 

 dadurch werden die Gasmoleküle — absolut luftleer ist der Apparat 

 keineswegs — welche die schwarze Seite treffen, stärker erwärmt, 

 als diejenigen, welche die unberusste Seite treffen, folglich erhalten 

 jene eine grössere Geschwindigkeit als diese; die Gasmoleküle werden 

 daher von der geschwärzten Fläche stärker zurückgestossen als von 

 der anderen Seite, infolge des Rückstosses werden die schwarzen 

 Flächen mithin zurückweichen, und da dieselben in gleichem Sinne 

 angebracht .sind, so wird Rotation eintreten. Bei Abkülilung wird, 

 wie sich durch eine ebenso einfache l'eberlegung ergiebt, eine 

 Drehung im entgegengesetzten Sinne eintreten. 



Ausser dieser sind indessen mehrere andere Erklärungen auf- 

 gestellt worden, die aber nicht allgemein Anerkennung gefunden 

 haben und daher wohl übergangen werden dürfen. S. a. MüUer- 

 Pfaundler, Physik II, 2. Die ganz ausserordentlich zahlreiche 

 Litteratur über diesen Gegenstand können wir unmöglich hier an- 

 geben, denn es nimmt dieselbe in den „Fortschritten der Physik, 

 dargestellt von der physikalischen Gesellschaft zu Berlin", auf die 

 wir den Fragesteller verweisen müssen, in jedem Jahrgange unter 

 der Abteilung „Wärmestrahlung" mehrere Seiten ein. 



Den Namen „Lichtmühle" führt der Apparat also mit Unrecht. 



A. Gutzmer. 



Mond-Kalender. 



Astronomischer Wochen-Kalender 



vom 18. bis 25. März 1888. 

 Sonnen-Kalender. 



SB 



S. 18. 

 M.19. 

 D. 20. 

 M.21. 

 D. 22. 

 F. 23. 

 S. 24. 

 S. 25. 



3580 



359» 



Ü» 



1« 



2" 



30 



40 



5« 



Deklin. 



St. M. 



23.54 



57 



0. 1 



5 



8 



12 



16 



19 



ü. M. 



6. 9 



6 



4 



2 



.59 



57 



55 



52 



cd:cd 



U. M. 



C. 8 

 10 

 12 

 14 

 15 

 17 

 19 

 21 



St. M, 



11.59 



12. 4 



8 



12 



16 



20 



24 



29 



CO ü 



tu 3 

 bau 



^■5 





ü. M. 

 5.32 



5.25 

 5.18 



U. M. 

 6.45 



6.51 

 6.57 



N 



a 



M 



St. M. 

 23.46 



23.58 



0. 9 



Monats- u. 

 Jahrestag. 



78 

 79 

 80 

 81 

 82 

 83 

 84 

 85 



U. M. 

 4.25 nm. 

 5.12 „ 

 6. 1 „ 

 6.51 „ 

 7.44 „ 

 8.38 „ 

 9.32 ., 



10.26 „ 



St. M. 

 4.11 

 5. 2 

 5.55 

 6.50 

 7.46 

 8.45 

 9.43 



10.41 



Deklin. 



+ 160 24' 

 -f 18» 44' 

 + 200 12' 

 + 20039' 

 + 200 0' 

 + 180 8' 

 + 150 7' 

 + 110 2' 



U. M. 

 8.48 V 

 9.18 

 9.54 

 10.39 

 11.33 

 0.36 r 

 1.48 

 3. 5 



ü. M. 



0.13 vm. 



1.14 „ 

 o 10 



3. 4„ 

 3.50 „ 

 4.29 „ 

 5. 2 ,. 



Ol 



198.3 

 2105 

 2309 



Erstes Viertel den 20. abends 9 Uhr 37,0 Min. — Vom log. sin. der 



Parallaxe wird der Kürze halber hier nur die Mantisse gegeben; 



Charakteristik stets = 8 — 10. 



Bemerkungen. Die Zunahme der Tageslänge vollzieht sich 

 in dieser Woche am schnellsten, wegen der am 20. mrgs. 5 Uhr 

 eintretenden Tag- und Nachtgleiche. 



Planeten. Merkur bleibt unsichtbar. — Venus verschwindet 

 nunmehr für längere Zeit in den Sonnenstrahlen. — Mars (i = 



— 80 26', Aufgang 8 Uhr 31 Min. abds.) nähert sich rückläufig dem 

 Stern« virginis (Spica). — Jupiter(e?^ — 200 25', Aufgang 12 Uhr 

 13 Min. nachts) wird im Schlangenträger bez. Skorpion rückläufig. 



— Saturn (<y=+20047', Untergang 4 Uhr 10 Min. mgs.) ist rück- 

 läufig im Krebs, steht am 22. und 23. beim Monde. J. P. 



Litteratur. 



Rektor Dr. Ernst Pflüger: Kurzsiehtigkeit und Er- 

 ziehung. Akademische Festrede zur Feier des Stiftungsfestes der 

 Universität Bern am 20. November 1886. Verlag von J. F. Berg- 

 mann in Wiesbaden 1887. Preis 1 JC. 



Vorliegende kleine Schrift können wir allen Eltern und Lehrern, 

 sowie allen denjenigen, welchen die Schule und das Wohl der Schüler 

 warm am Herzen liegt, nicht eindringlich genug empfehlen. Ver- 

 fasser, eine Autorität auf dem in Rede stehenden Gebiete, beginnt 

 mit der Anführung der bereits durch Cohn's Untersuchungen fest- 

 gestellten Thatsachen, dass die Kurzsichtigkeit mit den Anforderungen 

 der Unterrichtsanstalten wachse und zwar konstant von der Dorf- 

 schule zur städtischen Elementarschule, zur Sekundärschule, zur Real- 

 schule und zum Gymnasium; dass die Zahl der Kurzsichtigen von 

 Klasse zu Klasse zunehme und dass in den oberen Klassen und in 

 den höheren Schulen stärkere Kurzsichtigkeitsgrade vorkommen als 

 in den unteren Klassen und in den niederen Schulen. 



Ferner hat sich ergeben, dass bei gleichen Anfm-derungen der 

 Schule die Mädchen leichter und mit höheren Graden an Kurzsichtig- 

 keit erkranken, als Knaben. 



Die Kurzsichtigkeit beträgt nach den statistischen Aufstellungen 

 bei Litteraten . . 57 . 50 „ 

 bei Handwerkern . 

 bei freiem Erwerbe 

 bei Landleuten. . 



Auf Grund seiner Untersuchungen 

 hauptung auf, dass die grössere Zahl der Kurzsichtigen ihr 

 Leiden direkt der Schule verdankt, und dass Stammes- 

 eigentümlichkeit und Vererbung nur geringe Bedeutung 

 besitzen. 



Hier ist schnelle und energische Abhülfe zu schaffen, doch ist 

 diese nur möglich, wenn die Schulhygiene mit der Unterrichtshygiene 

 Hand in Hand geht, aber das Ideal, eine gesunde, kräftige Generation, 

 die sich ihrer Aufgaben bewusst ist, wird erst dann erreicht werden 

 können, wenn als dritte im Bunde die Erziehungshygiene dazukommt. 

 Zwar ist schon vieles besser geworden; an Stelle der engen, dunklen 

 Schulräume früherer Zeiten, in welchen die Schüler ohne Luft und 

 Licht zusammengepfercht sassen, sind grosse Schulräume getreten, 

 bei denen allerdings sehr häutig mehr Rücksicht auf Schönheit als 

 Zweckmässigkeit genommen ist. Das Licht ist in sehr vielen un- 

 genügend; wenn irgend möglich, soll für eine Beleuchtung durch 

 Oberlicht, als die beste, Sorge getragen werden. Das mangelnde 

 Tageslicht ist durch künstliche Beleuchtung zu ersetzen. Hierzu 

 empfiehlt sich das elektrische Glühlicht als das beste. Wenn die 

 Subsellien auch noch so gut sind, so sollen die Schüler doch in Rück- 

 sicht auf die Gesundheit ihres Körpers und ihres Geistes nicht zu 

 lange Zeit hintereinander mit demselben Gegenstände beschäftigt 

 und zwischen je zwei Fächern 5 — 10 Minuten Pause eingeschaltet 

 werden. 



Hieran schliessen sich Vorschriften, welche beim Lesen, Schreiben, 

 Zeichnen u. s.w. zu beobachten sind. L'eberhaupt bietet das kleine 

 Büchlein eine solche Fülle neuer für die Schule äusserst wichtiger 



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