292 Mängel unserer heutigen Bildung. XI. 
Hierbei werden wir deutlich gewahr, auf welchem schiefen und 
einseitigen Wege sich die vielgerühmte Bildung des neunzehnten 
Jahrhunderts noch gegenwärtig befindet. Unwissenheit und Aber- 
glauben sind die Grundlagen, auf denen sich die meisten Menschen 
das Verständniss ihres eigenen Organismus und seiner Beziehungen 
zur Gesammtheit der Dinge aufbauen, und jene handgreiflichen 
Thatsachen der Entwickelungs-Geschichte, welche das Licht der 
Wahrheit darüber verbreiten könnten, werden ignorirt. 
Die Hauptschuld an dieser bedauerlichen und unheilvollen 
Thatsache trifft unstreitig unsere höhere Schulbildung, vor allen 
die sogenannte „classische Gymnasialbildung“. Tief be- 
fangen in der Scholastik des Mittelalters, kann diese sich immer 
noch nicht entschliessen, die ungeheuren Fortschritte, welche die 
Naturerkenntniss in unserem Jahrhundert gemacht hat, in sich 
aufzunehmen. Immer noch gilt als Hauptaufgabe nicht die um- 
fassende Kenntniss der Natur, von der wir selbst einen Theil 
bilden, und der heutigen Kulturwelt, in der wir leben; sondern 
vielmehr die genaueste Kenntniss der alten Staaten-Geschichte, 
und vor allen der lateinischen und griechischen Grammatik. 
Gewiss ist die gründliche Kenntniss des classischen Alterthums 
ein höchst wichtiger und unentbehrlicher Bestandtheil unsrer 
höheren Bildung; allein das liebevolle Verständniss desselben 
verdanken wir in viel höherem Grade den Malern und Bildhauern, 
den epischen und dramatischen Dichtern, als den classischen 
Philologen und den gefürchteten Grammatikern. Um aber jene 
Dichter zu geniessen und zu verstehen, brauchen wir sie ebenso 
wenig im Urtext zu lesen als die Bibel. Der ungeheure Auf- 
wand von Zeit und Arbeitskraft, welchen der luxuriöse Sport 
der classischen Grammatik erfordert, würde unendlich zweck- 
mässiger auf das Studium des wundervollen Erscheinungs-Gebiets 
verwendet, welches uns die Riesen-Fortschritte der Naturkunde, 
insbesondere der Geologie, Biologie und Anthropologie, im letzten 
halben Jahrhundert erst zugänglich gemacht haben. 
Leider wird aber das Missverhältniss zwischen der täglich 
sich erweiternden Erkenntniss der realen Welt, und dem be- 
schränkten Standpunkte unserer sogenannten idealen Jugend- 
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