260 Entſtehung der rudimentären Organe durch Nichtgebrauch. 
ſind, daß ſie durch Nichtgebrauch oder durch Abgewöhnung verküm— 
mert ſind. Es iſt der umgekehrte Bildungsprozeß, wie wenn neue 
Organe durch Angewöhnung an beſondere Lebensbedingungen und 
durch Gebrauch eines noch unentwickelten Theiles entſtehen. Zwar 
wird gewöhnlich von unſern Gegnern behauptet, daß die Entſtehung 
ganz neuer Theile ganz und gar nicht durch die Deſcendenztheorie 
zu erklären ſei. Indeſſen kann ich Ihnen verſichern, daß dieſe Er- 
klärung für denjenigen, der vergleichend-anatomiſche und phyſiolo— 
giſche Kenntniſſe beſitzt, nicht die mindeſte Schwierigkeit hat. Jeder, 
der mit der vergleichenden Anatomie und Entwickelungsgeſchichte ver— 
traut iſt, findet in der Entſtehung ganz neuer Organe ebenſo wenig 
Schwierigkeit, als hier auf der anderen Seite in dem völligen 
Schwunde der rudimentären Organe. Das Vergehen der letzteren 
iſt an ſich betrachtet das Gegentheil vom Entſtehen der erſteren. 
Beide Prozeſſe ſind Differenzirungserſcheinungen, die wir gleich allen 
übrigen ganz einfach und mechaniſch aus der Wirkſamkeit der na= 
türlichen Züchtung im Kampf um das Daſein erklären können. 
Die unendlich wichtige Betrachtung der rudimentären Organe 
und ihrer Entſtehung, die Vergleichung ihrer paläontologiſchen und 
ihrer embryologiſchen Entwickelung führt uns jetzt naturgemäß zur 
Erwägung einer der wichtigſten und größten biologiſchen Erſchei— 
nungsreihen, nämlich des Parallelismus, welchen uns die Fortſchritts— 
und Divergenzerſcheinungen in dreifach verſchiedener Beziehung dar— 
bieten. Als wir im Vorhergehenden von Vervollkommnung und Ar— 
beitstheilung ſprachen, verſtanden wir darunter diejenigen Fortſchritts— 
und Sonderungsbewegungen, und diejenigen dadurch bewirkten Um— 
bildungen, welche in dem langen und langſamen Verlaufe der Erdge— 
ſchichte zu einer beſtändigen Veränderung der Flora und Fauna, zu 
einem Entſtehen neuer und Vergehen alter Thier- und Pflanzenarten 
geführt haben. Ganz denſelben Erſcheinungen des Fortſchritts und 
der Differenzirung begegnen wir nun aber auch, und zwar in derſel— 
ben Reihenfolge, wenn wir die Entſtehung, die Entwickelung und den 
Lebenslauf jedes einzelnen organiſchen Individuums verfolgen. Die 
