12 Begriff und Aufgabe der Ontogenie. 
rein morphologischen Inductionen erkannte, ohne die Abstammungslehre 
für uns zwei unverstandene Räthsel bleiben, welche weder durch die 
anthropomorphe Vorstellung eines vorbedachten „Schöpfungsplans oder 
Entwickelungsplans“, noch durch die leere Phrase eines „allgemeinen 
Entwickelungsgesetzes oder Bildungsgesetzes“ dem tieferen wissenschaft- 
lichen Verständniss, d. h. der monistischen, causalen Erkenntniss näher 
gerückt werden, so werden uns durch die Descendenztheorie diese bei- 
den Räthsel im monistischen Sinne gelöst: wir erkennen in dem Bil- 
dungstypus die Wirkung des inneren Bildungstriebes der Vererbung, in 
dem Ausbildungsgrad die Wirkung des äusseren Bildungstriebes der 
Anpassung, jene eine Theilerscheinung der Fortpflanzung, diese der 
Ernährung. Diese beiden aber beruhen anerkanntermaassen auf den- 
selben physikalischen und chemischen Processen, welche die gesammte 
organische und anorganische Natur einheitlich beherrschen. So gelan- 
gen wir denn an das höchste Ziel, welches Bär der Entwickelungsge- 
schichte gesteckt hat, dieZurückführung der bildenden Kräfte 
des organisirten Körpers auf die allgemeinen Kräfte des 
Weltganzen! 
IV. Evolution und Epigenesis. 
Unter Entwickelungsgeschichte (Evolutionis historia) der organi- 
schen Individuen versteht man heutzutage allgemein einen organischen 
Bildungsprocess, der gerade das Gegentheil von dem ist, was man bis zu 
Ende des vorigen Jahrhunderts fast ohne Ausnahme unter diesem Aus- 
druck verstand. Bis zu dieser Zeit nämlich war die allgemein herr- 
schende Vorstellung von der Entstehung der Organismen durch Zeu- 
gung die Einschachtelungstheorie, wonach die organischen Indi- 
viduen bereits vollständig in der keimfähigen Substanz des Eies prä- 
formirt enthalten sein sollten. Gleichsam schlafend oder in einem 
Zustande latenten Lebens sollte das physiologische Individuum, mor- 
phologisch vollkommen ausgebildet, in dem Eie enthalten sein. Der 
Befruchtungsprocess sollte den schlafenden Embryo nur erwecken, sein 
latentes potentielles Leben zur Action veranlassen; und die ganze em- 
bryonale Entwickelung sollte demgemäss in einer wirklichen Evolu- 
tion, d. h. einer blossen Entfaltung und Vergrösserung eines bereits 
fertig vorgebildeten Organismus bestehen. Hiernach wäre der Embryo 
nicht das Produet, sondern das Educt des befruchteten Eies, welches 
durch den Zeugungsakt nicht wirklich erzeugt, sondern bloss „ausge- 
wickelt“, zur Evolutionsbewegung veranlasst würde. Diese seit langer 
Zeit herrschende Ansicht wurde im vorigen Jahrhundert insbesondere 
von bBonnet, Leibnitz und Haller unterstützt, welcher letztere sich 
folgerichtig zu dem Satze verstieg, dass eine eigentliche Zeugung über- 
