170 PER ÖDMAN. 



kurser lata sig angeläget vara att begränsa föreläsningarna till de 

 viktigaste momenten av det ämne, som föreligger till behandling, 

 och sedan överlåta åt begåvning och anlag att fylla ut bristen på 

 den grundval, som lagts under kursen, för att icke onödigt över- 

 lasta minnet hos deltagarna med detaljer. Det gäller fastmer att 

 under den korta tid, som står till buds för undervisningen, fram- 

 locka och behandla så många olika, lärorika fall, som omständig- 

 heterna kunna medgiva, och att på delta sätt rikta deltagarna med 

 så m3'cken erfarenhet, som det kan vara möjligt. Särskilt gäller 

 detta såväl diknings- som beståndsvårdsarbeten, för vilka man 

 knappast kan uppställa fullt allmängiltiga regler, och med avseende 

 pa vilka de mångfaldiga växlingarna i naturen ställa mycket stora 

 anspråk på vakenhet och omdöme hos den enskilda individen. 

 I fråga om skogodlingsarbeten torde på ovan anförda skäl under- 

 visningen böra begränsas till sådd och de planteringsmetoder, som 

 överhuvud kunna komma i fråga i Norrland med dess jämförelse- 

 vis låga jordvärden, såsom plantering i öppna (spettplantering) och 

 fyllda gropar. 



Undervisningen i skogskolning ställer naturligen med hänsyn till 

 den vikt, man i detta fall bör lägga på det praktiska arbetet, myc- 

 ket större anspråk både på skogsvårdsmyndigheternas medel och 

 lärlingarnas tid, än här ovan meddelade uppgifter giva vid handen, 

 varför också utbildningen av skogskolare endast kan ske så 

 småningom. Då denna brist på dugliga kolare visat sig synner- 

 ligen kännbar inom vissa delar av Norrland, har man sökt råda 

 bot för detta missförhållande genom att anställa kunniga vand- 

 ringskolare med uppgift att efter rekvisition från skogsägarna med- 

 dela dem de råd och anvisningar rörande förfarandet vid kolning 

 i mila, som omständigheterna i varje särskilt fall kunna medgiva. 



Här bör anmärkas, att även om ovanberörda specialkurser i 

 huvudsak komma att avse på föreläsningar grundade praktiska 

 övningar i något visst skogligt ämne, man likväl aldrig bör för- 

 summa alt bereda deltagarna insikt om den förevarande frågans 

 plats i systemet av skogliga spörsmål och för sådant ändamål icke 

 underlåta att under kursen göra det överslag över skogsvårdsläran 

 i sin helhet, som kan erfordras för att bibringa eleverna förståelse 

 härutinnan. 



Så instruktiva, som här beskrivna kurser i och för sig än kunna 

 vara, så lida de dock av en mycket väsentlig svaghet. Eleverna 

 kunna nämligen med hänsyn till den korta tid, som de äro sam- 

 lade, icke bliva i tillfälle att studera verkningarna av sitt arbete, 

 åtminstone om man frånser ett omedelbart resultat av detsamma. 



