Die „geiſtigen Fähigkeiten“. 43 
Sperlinge, die während der ganzen Zeit das tiefſte Stillſchweigen beobachteten, die Flucht; 
erſt wenn ich mich wieder auf 40—50 m Entfernung befand, ging das bekannte Schimpfen 
unſrer Spatzen los, und die meiſten verließen dann nach und nach den Ort, indem ſie nach 
der mir entgegengeſetzten Richtung hoch aufflogen und raſch verſchwanden.“ Zu dieſer Zeit 
ſah Greppin auch häufig, daß ein Sperling, der ſich auf einen Zweig ſetzte, zunächſt eine 
höchſt wunderliche Haltung annahm; der Vogel erſchien wie ein unregelmäßig geſtalteter 
Stumpf und blieb in dieſer täuſchenden Stellung minutenlang abſolut ruhig, ſelbſt wenn 
der Jäger auf wenige Meter herankam und mit der Flinte zielte. — Aber jo ſeltſam zweck— 
mäßig das Verhalten der Sperlinge war, ſo beruhte es doch, wie Greppin mit Recht betont 
hat, ſicher nicht auf Intelligenz, ſondern lediglich auf aſſoziativem Lernen aus ſchlimmer 
Erfahrung. Denn keine einzige der Schutzmaßregeln, zu denen die Vögel ihre Zuflucht 
nahmen, war für fie wirklich neu: alle werden zu jeder Zeit den natürlichen Feinden, be- 
ſonders dem Sperber, gegenüber inſtinktiv angewandt: das Warnen, raſche Auf- 
fliegen, lautloſe Sichverſtecken und ſtarre Verharren, bis die Gefahr vorüber iſt. Was die 
Sperlinge lernten, war nur, daß fie Greppin im Laufe einer fünf Monate dauernden Ver- 
folgung „höchſt langſam, etappenweiſe als einen dem Sperber ebenbürtigen Feind er- 
kannten“. Ahnliches beobachtete Greppin auch an Staren, Falken, Buſſarden und andern. 
Krähen lernen bekanntlich dort, wo auf ſie geſchoſſen wird, das allgemeine Bild 
eines beliebigen Jägers von dem des harmloſen Bauern genau zu unterſcheiden. 
Anderſeits iſt aber gewiß, daß die Lernfähigkeit der Vögel ſich nicht darauf beſchränkt, 
neue Sinnesreize mit Reaktionen zu verknüpfen, die ihnen inſtinktiv bereits vollkommen 
eigentümlich ſind: ſie lernen vielmehr auch eine zufällige Bewegung, die zu einer 
guten oder ſchlechten Erfahrung führt, mit gleichzeitigen Sinnesreizen zu aſſoziieren. Porter 
bewies das durch folgendes Experiment. Er gewöhnte Sperlinge, ihr Futter in einem 
Drahtkaſten zu finden, und als dieſe Aſſoziation feſt gebildet war, verſchloß er den Zugang 
zum Futter durch ein Türchen, das ſich durch Ziehen an einem Faden öffnen ließ. Die 
hungrigen Sperlinge pickten an dem Käſtchen jo lange aufs Geratewohl herum, bis zu= 
fällig der Faden ergriffen und herabgezogen wurde und das Tor ſich öffnete. Aus dieſer 
guten Erfahrung lernten ſie ſchnell, und einer der Sperlinge war ſchon nach zehnmaliger 
Wiederholung ſo weit, daß er ſchnurſtracks zum Faden hinlief und zog. Auch den Ausweg 
aus einem „Labyrinth“ mit Widergängen und Sackgaſſen, den ſie zuerſt nur durch Zufall 
fanden, prägten ſie ſich im Laufe der Verſuche ſicher ein. Rouſe fand, daß eine Taube ſogar 
mit vier verſchiednen Labyrinthen vertraut wurde, und es ſchien ihm, als ob ihre Fähigkeit, 
den Ausweg aus neuen Labyrinthen zu erlernen, durch öftere Übung ſich ſteigerte. 
Die Vögel als Geſamtheit ſind Weltbürger. Soweit man die Erde kennt, hat man 
ihrer gefunden: auf den Eilanden um beide Pole wie unter dem Aquator, auf dem Meere 
wie auf oder über den höchſten Spitzen der Gebirge, im fruchtbaren Lande wie in der 
Wüſte, im Urwalde wie auf den kahlen Felskegeln, die ſich unmittelbar am Meere erheben. 
Jeder einzelne Gürtel der Erde beherbergt ſeine beſondern Bewohner. Im allgemeinen 
gehorchen auch die Vögel den Geſetzen der tieriſchen Verbreitung, indem ſie in den kalten 
Gürteln zwar in ungeheurer Anzahl von Individuen, aber in nur wenigen Arten auftreten 
und mehr nach dem Aquator hin ſtetig an Mannigfaltigkeit und Vielartigkeit zunehmen. 
Das ausgleichende Waſſer übt ſeinen Einfluß auch auf ſie aus: es beſitzt und erhält 
