202 Revista de la Facultad de Letras y Ciencias. 
versidad Municipal, con sus más altas expresiones en la de Cin- 
cinnati, fundada en 1871; la de Toledo, en 1884 y la de Akron en 
1903, siendo, en su esencia, una Universidad dedicada al Muni- 
cipio, y recíprocamente, un Municipio que organiza y mantiene 
por sí propio una Universidad. 
En una asamblea celebrada en Washington los días 15 al 17 
de Noviembre de 1915, por la “Asociación de Universidades Mu- 
nicipales de los Estados Unidos””, conjuntamente con la ““Aso- 
ciación de Universidades Urbanas”” del mismo país, decía el pre- 
sidente de la Universidad de Boston, L. Herbert Murlin, que ““la 
Universidad municipal es algo natural e inevitable, marcando 
una era en el desenvolvimiento de la educación americana, de 
tanto alcance, como lo fué allí, en el siglo XVIII, la organización 
de las escuelas públicas, y en el XIX, el establecimiento de las 
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Universidades del Estado”' 
No es sólo que las Universidades municipales preparen en sus 
cátedras especializadas, ciudadanos que realicen, con éxito, en 
cuanto es lógico esperar, los asuntos incontables de la vida real, 
que resuelve el gobierno de la ciudad, en íntimas relaciones con 
la salud, el decoro y el bienestar de los ciudadanos; sino que ofre- 
cen gratuitamente su cooperación, realizando en su capacidad 
orgánica científica, un nuevo tipo de servicio educacional, con 
nuevos métodos de instrucción, resultantes de hacer concurrir, 
en múltiples sentidos, para el bien de los intereses públicos, a la 
Universidad y al Municipio. Y es ésta una dádiva tan hermosa 
de la presente generación a las venideras, que solamente en el 
porvenir podrá apreciarse toda su grandeza. 
En la evolución universitatria se observa que—salvo excepcio- 
nes y sin desconocer, respectivamente, su glorioso registro—cea- 
da vieja Universidad era una clásica institución recluída en una 
altura. Después, con las demandas de los tiempos, comenzaron 
a acercarse al pueblo, y hace unos treinta años se inició el mo- 
vimiento conocido por “extensión universitaria””, que implicaba 
la necesidad de ofrecer al pueblo todo, un servicio más liberal. 
Se impusieron entonces, las especialidades de enseñanza, para 
educar en un mayor número de profesiones, y pasada ya la épo- 
ca en que sólo cinco de ellas eran las corrientes, hoy pasan de 
cincuenta los títulos o diplomas que en muchas Universidades de 
Europa y América se otorgan, siendo cada vez más creciente, 
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