A. Ruiz y Cadalso: La Topografía y la Agrimensura. 281 
adquisición de conocimientos, sabe por experiencia que sólo que- 
da y perdura aquello que se ha tratado detenidamente y que se 
ha podido considerar con suficiente extensión en sus diversos 
aspectos, aquello que, como se dice con razón, se ha estudiado 
a fondo y sólidamente, y hay que comprender además que sien- 
do inevitable por la flaqueza de nuestra memoria la pérdida de 
gran parte de lo adquirido, se necesita adquirir mucho para con- 
seguir que algo se conserve permanentemente. El que se limita 
a estudiar u» cortísimo número de lecciones de una materia que 
en realidad es extensa y difícil, se queda al fin sin saber ni si- 
quiera lo poco que se ha pretendido enseñarle con semejante pro- 
grama. Numerosísimos casos he presenciado de graduados que 
no recordaban puntos esenciales de asignaturas que habían es- 
tudiado hacía muy poco tiempo—meses a veces—, llegando a 
convencerme de que esto se debía a la índole de la enseñanza 
que habían recibido, tan rápida y superficial que no había con- 
seguido dejar huellas en su inteligencia, pues sólo así puede ex- 
plicarse que tan pronto olvidaran hasta las nociones más rudi- 
mentarias. Podrían resumirse estos prineipios en la siguiente 
fórmula : “El que estudia mucho, puede llegar a saber algo; pero 
el que estudia poco, se quedará sin saber nada””. (1) 
(1) El eminente ingeniero y profesor Dr. Waddell, en una alocución a 
los estudiantes de Ingeniería de la Universidad de Missouri, les decía que 
tomaran su consejo y aprendieran todo lo que pudieran respecto a instrumen- 
tos antes de dejar su alma mater, porque—entre otras razones—estaban ex- 
puestos con el tiempo a olvidar mucho de lo aprendido, y pasa a relatar los 
apuros en que se vieron él y otro ingeniero antiguo amigo suyo, para corre- 
gir ““uno de esos malditos”? niveles dumpy, de lo que ya no se acordaban. 
El editor de las obras de Waddell, Mr. Harrington, en otro trabajo, dice que 
la instrucción recibida en la escuela, debería ser tan acabada o completa 
(tkorough) que nunca se olvidara. Luego dice: “*Es cosa corriente encon- 
trar graduados de nuestras mejores escuelas de ingenieros que manifiestan 
una ignorancia erasa de cosas fundamentales, demostrando claramente que ni 
aún en lo que han cursado han recibido una instrucción tan sólida como de- 
biera ser”?; procede entonces a citar dos casos prácticos, entre los numerosos 
que ha visto, y agrega que la divisa del profesor debiera ser thoroughness, 
y que ““es infinitamente mejor omitir algunas asignaturas y enseñar las otras 
de un modo completo, que dar muchas superficialmente, porque un hombre 
laborioso procurará subsanar la falta de amplitud en el plan de estudios, pero 
el que tiene una mala base generalmente sigue siendo un ignorante”. (Pro- 
fessional Papers of Dr. J. A. L. Waddell, edited by J. L. Harrington, New 
York, 1905, pp. 174, 176, 858). Dice además que *““la falta de solidez, tanto 
