296 Revista de la Facultad de Letras y Ciencias. 
sentido topográfico), “nivelación diferencial””, **nivelación por 
radiación””, ete., y también otras que no se acostumbra aplicar 
en estas materias, como “técnica”; he tomado a la Geodesia las 
expresiones “ángulo de dirección ””, ““paralela””; y aun he ideado 
varias denominaciones que me han parecido necesarias o más 
correctas que las ya en uso, como ““recorrido”” (poligonación to- 
mando detalles), “transversal?” (poligonal apoyada en puntos 
conocidos de un rodeo), “sistema radial, o lineal”? (de unidades 
angulares), ““nonio fraecionado””, ““nonio superpuesto””, “ángulo 
absoluto”?”, “ángulo de inflexión”? (en vez de “deflexión””), 
““orientación magnética””, “orientación numérica'? y ““orienta- 
ción mecánica”? (de un instrumento), “método de narración o 
deseripción””, ““meridiana arbitraria”, Topografía “general”, 
““especial””, ““aplicada””, ““superior””, ““urbana””, etc. Y en ge- 
neral, he dedicado gran atención a la corrección de los términos 
empleados, tratando de evitar que los alumnos incurran luego 
en ciertos barbarismos que se van introduciendo entre nosotros, 
como ““traversa””, ““chequear””, ““plato”*” (por **placa*” o ““plan- 
cha””), y otras locuciones que no son las más adecuadas en buen 
castellano, como “experto”? en vez de ““perito””. Acepto, sin em- 
bargo, la palabra ““control””, que va naturalizándose en español 
y cuya primordial acepción francesa, que implica la idea de com- 
probación o confronta, la hace excelente para emplearla en To- 
posrafía en el sentido de eficaz inspección y regulación de las 
operaciones y especialmente de la exactitud y precisión de éstas; 
en inglés tiene además dicha palabra una acepción de *“dominio””, 
relacionada con la anterior, que también puede convenirnos en 
ciertos casos. 
Con el deseo de que queden incorporadas a esta obra algunas 
investigaciones que he hecho, así como de que pueda servir al- 
gunas veces de obra de consulta a los profesionales y no mera- 
mente de libro de texto a los estudiantes, he incluído ciertas ma- 
terias que no son indispensables para estos últimos, procurando 
en ocasiones diferenciarlas de las de mayor importancia por el 
empleo de un tipo de letra más pequeño, o colocándolas en for- 
ma de apéndices a las lecciones (1); pero cuando la materia no 
(1) Los apéndices de mucha extensión se imprimirán en “cuadernos 
complementarios”? distintos de los que contienen las lecciones, para que 
formen cuerpo aparte de ellas. 
