Caridad González y Venegas: Las Escuelas Normales. 325 
Publicóse la convocatoria para oposiciones a las cátedras con 
fecha 18 de Junio de 1883. Para presentarse a ellas sólo se exi- 
gía, además de la certificación de buena conducta del aspirante, 
ser español, no menor de 23 años y tener título de Maestro Nor- 
mal, o aprobados los estudios que para ello eran necesarios, ad- 
mitiéndose también a los que sin ser normalistas, presentaran su 
título de Maestro de Primera Enseñanza Superior, expedido por 
el Tribunal de exámenes de Maestros de esta capital. 
En ese mismo año el Ministro de Ultramar dispuso que se sus- 
pendiera todo lo actuado sobre la creación de dichas Escuelas, 
repitiéndose entonces lo ocurrido en 1857 cuando el relevo del 
General Concha. 
En realidad este proyecto que acabamos de ver no ofrecía gran- 
des promesas en el campo de la Pedagogía. Hubieran sido unas 
Escuelas Normales muy atrasadas en relación a su época. Pocos 
estudios pedagógicos hallamos en sus cursos, pues a pesar de que 
en la de Maestros aparece una ligera tentativa de estudios de 
anormales, es de notar que los aspirantes al título de Maestro de 
Escuela Normal (el más elevado de todos los que allí podían ob- 
tenerse) sólo tenían que estudiar una materia más: la retórica y 
poética, lo que acusa también falta de graduación de materias 
correspondientes a cada título. 
Si deficiente era la Escuela de Maestros, la de Maestras lo era 
más todavía. Sus estudios eran en su mayor parte casi rudimen- 
tarios como puede verse por los siguientes epígrafes: Principios 
de educación, Elementos de dibujo lineal, Nociones de higiene 
doméstica, Noticias de las disposiciones sobre primera enseñanza. 
De todos modos era de lamentar el fracaso de este proyecto y 
más aún que hubiera sido preciso una espera de varios años para 
que en la historia de la instrucción pública de nuestro país pu- 
diera figurar nuevamente una Escuela Normal. 
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Las Escuelas Normales de 1892.—Examen y crítica 
de dichas instituciones. 
La preparación de los maestros seguía siendo deficiente. Con- 
tinuaban verificándose los exámenes a título de suficiencia, pu- 
diendo graduarse los aspirantes de tres modos distintos: 1”, ante 
