332 Revista de la Facultad de Letras y Ciencias. 
bastante amplia, muy difícil de lograr entonces; pero muy con- 
tadas lo hacían con el propósito de consagrarse al Magisterio. 
Esas Normales, desde el punto de vista general representaron 
un paso de avance, ya que ponían término a la obra tan poco efi- 
caz de habilitar maestros mediante los exámenes de que ya he- 
mos tratado. 
A pesar de que en estas Escuelas, como en la de fGrunabacoa, 
figura la religión en primer término, no es posible hacer reparos 
en ese sentido, ya que no habían transcurrido más que 10 años 
(1882) desde que en Francia la instrucción pública fué decla- 
rada laica. 
Si ese conocimiento forzoso de una secta religiosa y el res- 
tringido círculo en que permitían desenvolverse a la Moral, están 
en desacuerdo con nuestras ideas, por el contrario la enseñanza 
de la música y del canto, señalaba un grado de progreso en di- 
chas instituciones, muy de acuerdo con las ideas pedagógicas de 
todos los tiempos. También la gimnástica, figurando en los pro- 
egramas de estas Escuelas, nos predispone en favor de dichas ins- 
tituciones. 
Mas cuando llegamos a la parte pedagógica, encontramos que 
las Normales de 1892 fueron unas instituciones que no estaban a 
la altura de la época. Los que aspiraban al título de Maestro o 
Maestra Normal Elemental sólo, en el primer curso, estudiaban 
Principios de Educación y Métodos de Enseñanza; estudios que 
serían más amplios para los que aspiraban al de Maestro o Maes- 
tra Normal Superior, agregando Legislación de Primera Ense- 
ñanza. Es decir, ofrecían a los alumnos una instrucción más o 
menos vasta, pero el fin principal, que era prepararlos para ser 
buenos educadores de la niñez, quedaba desatendido. Además 
en ellas se abusó del verbalismo, concediéndose muy poca impor- 
tancia a la práctica, siguiendo el modelo de las españolas, de las 
que resultaban un verdadero calco. 
Las clases, como en la de Guanabacoa, eran de excesiva du- 
ración. 
Estas Escuelas, que como hemos dicho, habían sido tan ansio- 
samente esperadas, pronto fueron encontrando un gran vacío a 
su alrededor. Al cubrirse las plazas por concurso, quedando así 
en poder de profesores peninsulares, el país pudo comprender la 
finalidad política que se perseguía. Oeupadas las cátedras por 
españoles, era natural que desde allí tratarían de desarraigar las 
