338 Revista de la Facultad de Letras y Ciencias. 
aplicando los últimos métodos y procedimientos recomendados, 
bajo la dirección del catedrático de la asignatura. Dispone ade- 
más la Escuela de un Laboratorio de Paidología, donde constan- 
temente se realizan investigaciones, estudiando allí los alumnos 
de un modo eficaz todo lo concerniente a la psicología infantil. 
El título que se expide en esta Escuela es el de Doctor en Pe- 
dagogía, observándose un aumento, sobre todo en estos últimos 
años, de aspirantes a ese título. 
Otra de las instituciones tendientes a suplir la falta de una Es- 
cuela Normal y que debemos recordar aquí, fué el “Instituto 
para Maestros””, establecido en esta capital, en el año 1901, a 
iniciativa del Dr. Alfredo M. Aguayo. Este Instituto compren- 
día tres escuelas: una de ambos sexos para los aspirantes al Ma- 
gisterio, que funcionaba de 7 a 10 a. m., estando en ella la ense- 
ñanza repartida en tres cursos, de un año cada uno; una escuela 
nocturna para los maestros en ejercicio, que funcionaba de 7 a 
10 p. m. y además una escuela primaria con niños de ambos sexos, 
que contaba con cuatro aulas: una para varones, dos para niñas 
y una mixta, para analfabetos. Esta escuela primaria trabajaba 
de 12 a 4 y en ella podían practicar los alumnos del Instituto. 
Allí se explicaban, además de las materias señaladas en los pro- 
gramas de exámenes para maestros, música, dibujo natural e 
inglés. 
Este Instituto careció de una buena dirección pedagógica, cons- 
tituyendo un fracaso, no obstante las buenas bases de su proyecto. 
Funcionando ya la Escuela de Pedagogía, era posible pensar 
en el establecimiento de Escuelas Normales dentro de un plazo 
relativamente breve; pero entre tanto había que continuar la 
obra de perfeccionamiento de los maestros. Con ese objeto, el 
Comisionado de Escuelas Públicas, Mathew Hanna, recomendaba 
a la Junta de Superintendentes que enviara a educar todos los 
años un número de maestros a una o más Escuelas Normales de 
los Estados Unidos. Esta recomendación púsose en práctica en- 
viando en 1901, 60 jóvenes cubanas a la Escuela Normal de New 
Paltz, estado de New York. De estas 60 jóvenes, 13 se escogie- 
ron en Santiago de Cuba, 1 en Camagiiey, 4 en Santa Clara, 10 
en Matanzas, 30 en la Habana y 2 en Pinar del Río. 
Celebróse un convenio con el Director de aquella Escuela Nor- 
mal, por el cual se estipulaba que las alumnas asistirían durante 
un año al Establecimiento, o durante dos, si el Comisionado de 
