LA EDUCACION EN NUESTRO MEDIO SOCTAL 159 
ésta devuelven la queja, censurando acremente los principios que el 
niño recibe de la escuela que le hacen poco menos que inepto para 
el combate social, entre cuyas primeras escaramuzas suele caer con 
desaliento, desmoralizado por completo. ¿Es bastante eficaz una 
educación que da estos resultados? se pregunta. Y se olvida que la 
obra de la educación no termina en la escuela. La misión del 
maestro, quiere equipararse á la del mecánico, que monta las piezas 
de un aparato perfectamente combinado para andar por sí solo. El 
niño y el joven no son un mecanismo aislado; siguen recibiendo 
influencias del medio social en que necesariamente tienen que actuar. 
No basta darle cuerda con una llave desde la escuela para que siga 
andando con la precisión de un reloj. Por enérgica, severa, honda 
y austera que sea una educación escolar, si no sigue encontrando 
esa misma energía, severidad y austeridades en la nueva atmósfera 
en que continuará respirando, esos principios se debilitan y malean. 
Son muy contados los que abroquelados en sus ideas resisten las 
excitaciones de sus coasociados. Resultarían individualidades ais- 
ladas, excéntricas, no colaboradoras de la obra general, sino apar- 
tadas de esta realidad. 
El estudio de esa realidad donde se van á desenvolver los senti- 
mientos, la voluntad y las ideas de nuestros niños y jóvenes se im- 
pone á todos por igual, y en todos los instantes, para darnos cuenta 
cabal del terreno que pisamos y que nos toca cultivar. 
Nuestro defecto capitalísimo es que no estamos bastante educa- 
dos para la vida social. No tenemos aún bien entendido el senti- 
do de la colectividad, ni le tenemos el amor y el afecto que necesita 
para su desarrollo. Lo voy á decir en frase más llana, aunque 
siento que ha de resultar algo más dura: los cubanos actualmente 
no nos tenemos bastante afecto unos á otros para emprender, con 
un mismo espíritu de unidad de acción, las obras que en otras par- 
tes unidos estrechamente los ciudadanos se confían al esfuerzo de 
la colectividad. 
La familia, el maestro y la sociedad constituyen ese medio y 
reciben esa influencia que hoy por hoy, triste es decirlo, pero es 
cierto, lo que la caracteriza es el recelo, la mutua desconfianza, la 
enemiga, la contradicción: no estamos al lado unos de otros colabo- 
rando en una misma obra que á todos interesa, sino enfrente, mi- 
rándonos con enojo. 
No quiero, ni me importa para este trabajo, extender esta ob- 
servación á otros elementos y entidades de nuestro organismo so- 
