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y que tendrá que ser modificada por los esfuerzos de una recta edu- 
cación cívica. 
Gusto y placer por el trabajo sienten los hombres y los pueblos 
perfectamente educados. Hay industrias que constituyen algo pri- 
vativo de cada nacionalidad, que constituyen como un privilegio, 
ya por las condiciones naturales de los productos, ya por la habili- 
dad y destreza manual. Célebres son los relojes de Suiza, la cuchi- 
lMería de Inglaterra, los tejidos franceses, los vinos españoles, las 
porcelanas de China, los cueros marroquíes, las esculturas de Italia 
y tantos otros productos imitados y abaratados, para llevarse las 
ventajas de la competencia en los mercados del mundo por los ale- 
manes y norteamericanos. Cuba hasta ahora ha dado muestra de 
ser en este sentido un pueblo productor. Con relación á su número 
de habitantes ocupa, sin duda, un lugar honroso en la cantidad de 
sus productos; ha sabido aprovechar, como otras naciones, las ven- 
tajas naturales de su suelo para dar vida á dos grandes industrias, 
que constituyen el nervio de su riqueza. De suerte que estudiado 
el problema en su conjunto y en sus resultados, no nos falta una 
hermosa expresión de los resultados del trabajo realizado por nues- 
tra colectividad. 
Pero nuestra educación necesita encaminar sus esfuerzos á des- 
pertar individualmente el amor al trabajo, y sobre todo, lo que es 
su complemento más útil y legítimo: la economía doméstica y el 
ahorro. La hamaca y su dulce vaivén, no es un producto instintivo 
que construímos como el pájaro su nido. Es consecuencia de un 
hábito nacional. El niño es por su natural activo, no es perezoso. 
A lo que le inclinan preferentemente sus condiciones naturales es á 
la actividad: y como la buena simiente, encierra gérmenes de todas 
las ocupaciones. Mientras en su casa están trabajando los albañi- 
les, él es albañil, sueña por llegar á serlo; y lo mismo imita con 
gusto el trabajo del carpintero, del herrero, del pintor, si el médico 
viene 4 curar el enfermo, él ansía serlo; y es orador político y sa- 
grado. El elemento imitativo, propio para ser educado, muestra 
vivamente sus embriones en los primeros años de la vida. Una di- 
rección acertada, el cultivo de las actividades del niño, como quería 
Frosbel, de la misma suerte que con los cuidados que á la tierna 
planta se dedican, pueden determinar una frucbuosa vocación. 
El amor al trabajo debe ser algo así como una religión popular. 
Nada más legítimo que obtener para la colectividad que sobre un 
suelo existe y vive todas las ventajas y riquezas de ese suelo. Ni 
