LA EDUCACION EN NUESTRO MEDIO SOCIAL 169 
sus doctrinas el desarrollo de los ideales que al niño se inculcan en 
la escuela. 
Por eso no es el maestro solo y aislado el que educa: el medio 
disuelve y fortalece las doctrinas de la escuela. Debemos, pues, 
educar también este medio, influir en él: sanear el ambiente en que 
el niño ha de ejercitar las energías acumuladas en la labor escolar. 
El proceso es lento y más difícil que el de educación individual, 
que ya por sí no es corto ni sencillo sino complicado, pero hay que 
acometerlo como cuestión de vida nacional. No debe sentirse tran- 
sición brusca entre la. salida de la escuela y la entrada en la vida 
de la colectividad. Las doctrinas y principios allí adquiridos no 
deben de ninguna suerte verse contrariados. 
Se han creado organismos que sirven como lazos estrechos entre 
una y otra entidad: la escuela y la sociedad, que más bien es la una 
parte primera de la otra. Me refiero á las Juntas de Educación: 
ellas representan el interés y ia atención colectivos dirigidos hacia 
la labor que se realiza en la escuela, á la par que el interés y la 
atención del hogar. Tanto por un extremo como por el otro la so- 
ciedad les debe su apoyo. Ellas están ligadas 4 los padres para 
continuar la educación privada del hogar en la esfera escolar y á 
las autoridades para secundar sus propósitos cultísimos de difusión 
de la enseñanza á todas las clases y en todos los órdenes. A ellas 
toca procurar el modo de acercar 4 unos y á otros á los padres y á 
las autoridades, Ó sea al gobierno, en una obra propia para la unión, 
la armonía y el afecto, pues que cualquiera que sea el partido polí- 
tico que impere, á todos en el mismo grado debe interesar el pro- 
blema de la educación é instrucción popular. 
El Consejo Escolar de la Habana ha querido influir, desde su 
puesto, en esta obra de encauzar la atención pública, despertar el 
interés, estimulando á los alumnos, con éxito muy laudable, expo- 
niendo, al final del año, en una fiesta, los trabajos realizados. In- 
vita á los padres y familiares, á los amigos de los alumnos y autori- 
dades á presenciar estas tareas de un modo gráfico en sus exposicio- 
nes de fin de curso en que maestros y discípulos tienen que sentir 
la satisfacción de la obra realizada por modesta que sea. La prensa 
en este punto, factor de influencia social, altamente educadora, nos 
ha ayudado, justo es reconocerlo; y no poca parte del público ha 
mostrado marcado interés, pero necesitamos algo más: que el padre 
y el maestro se unan en una misma aspiración, sustenten las mis- 
mas ideas, los mismos gustos, se muevan por los mismos estímulos 
