LA EDUCACION EN NUESTRO MEDIO SOCIAL 173 
escolar; porque las ventanas de la escuela no están abiertas sobre 
el vacío, sino que tienen vistas directas al medio social que la ro- 
dea, reciben su luz, su calor y su presión. 
No rechacemos, pues, nuestra parte de responsabilidad. No 
interrumpamos la alegría natural del niño, no contrariemos la obra 
de la naturaleza que le hace estar abierto como el cáliz de una flor 
al aire y al sol; á la alegría y el goce. Nosotros somos los que 
llevamos muchas veces nuestro mal humor engendrado por las cavi- 
laciones y las contrariedades al alma del niño, que no las tiene ni 
debe tenerlas. 
El niño debe sentirse constantemente feliz y satisfecho, para eso 
lo traemos á la vida, reclama toda nuestra atención y cuidado. 
Así habla la pedagogía moderna, así se expresa uno de sus más 
brillantes portaestandartes, Ellen Key, la escritora sueca, de la tie- 
rra de donde han partido principios de mucha práctica y aplicación 
en las doctrinas escolares. Ya vendrán, sin que podamos evitarlo, 
las sombras de la vida á eclipsar la vivacidad alegre de los prime- 
ros años; pero el espíritu como el cuerpo se educa por medio de 
ejercicios sanos, y un ejercicio sano y saludable es conservar el más 
tiempo posible la alegría que inunda el rostro del niño, porque toda 
la naturaleza pasa ante su vista como es, bella y hermosa, admi- 
rable. Saquemos de la naturaleza y del espíritu del niño que de 
ella forma parte, todos los frutos de bien. 
Llevar decepciones y pesimismos anticipados sobre todo con un 
mal ejemplo social á las ideas infantiles, es deprimir el ánimo del 
niño y amargar la juventud, robar á la naturaleza esa actividad y 
contento que ella le presta. Instruyamos y eduquemos nuestros 
niños conforme con estos naturales impulsos y les haremos amar la 
escuela; ésta será para ellos un lugar de atracción. Tengo hecha una 
observación de puro carácter psicológico: las niñas acuden más ale- 
gremente á la escuela y concurren como si ésta les atrayera más, 
se afanan en su tarea con mayor aplicación, por lo general que los 
niños de igual edad. Veo como centro de atracción el trato dulce 
más tolerante y paciente, más afectuoso de la maestra con la niña 
que el del maestro, repito que por lo general, con el niño. ¿El ni- 
ño necesita más rudeza de trato? Creo que no; lo que necesita es 
más habilidad, más paciencia, más atención hacia sus inclinaciones. 
Los niños por lo común son dóciles y buenos, se les lleya por los 
caminos por donde se quiere conducirlos, lo mismo por el del mal 
que por el del bien: inconscientemente, por falta de práctica y de 
