DISCURSO INAUGURAL DEL CURSO ACADEMICO 215 
sportiva, en la cual ama un símbolo de gloria, como si devolver al 
país hombres hercúleos le importara tanto como entregarlos pro- 
fundamente eruditos. . 
Y entre el profesorado figura en primera línea el maestro de 
gimnasio, el instructor de la juventud en los juegos de sport, el 
coacher, quien suele ganar mayor sueldo qne el catedrático de ma- 
temáticas y para quien suelen ser también todas las simpatías, por- 
que se le admira como el caudillo que conduce á la victoria. 
El resultado de tales métodos de enseñanza es generalmente co- 
nocido: ochenta millones de habitantes en la población, arcas re- 
pletas en el tesoro nacional, marcha espléndida de los negocios y 
progresos en todos los órdenes de la vida. 
Las evocaciones de los juegos olímpicos de Grecia antigua han 
colmado el entusiasmo sportivo en el mundo entero. 
A las recientes fiestas celebradas en Londres han acudido hasta 
representaciones de Africa del Sur, Australia y Finlandia. 
Los sajones quedaron allí muy por encima de los latinos, y los 
norteamericanos muy por encima de los demás sajones, llevándose 
la palma de un triunfo abrumador, pues casi dobló su score final al 
de todos sus contrincantes unidos. 
El regreso á la patria de los atletas vencedores parecióse al de 
los griegos. 
New York condújose como una ciudad del archipiélago inolvi- 
dable, pues no hubo honores que no tributara 4 sus gimnastas 
premiados. 
El presidente Roosevelt en persona los estimuló con elocuencia 
exaltada, saludándolos como héroes nacionales. 
77 aún no se había extinguido el eco del aplauso con que las na- 
ciones saludaban el éxito de los juegos olímpicos de Londres, cuan- 
do el Papa Pío X comenzaba á preparar otros, en los jardines del 
Vaticano, para delectación suya y de sus amigos. 
Luego tocará 4 Alemania, ó 4 Francia Ó á Suiza. 
Si los pueblos colocados en la zona templada, que comprenden 
enormes extensiones de territorio y asombrosa cantidad de habi- 
tantes, se preocupan tan atentamente de vigorizar al ciudadano, 
¿cómo no interesarnos nosotros con el mismo fin, ya que vivimos 
en plena zona intertropical, carecemos de población y nuestro te- 
rritorio no se señala por lo dilatado? 
Necesítase, pues, que en nuestras escuelas elementales, en nues- 
tros institutos de segunda enseñanza y en nuestra Universidad se 
