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Todo porque á pesar del intento de la última reforma, el espí- 
ritu científico no ha penetrado completamente en el alma de la ju- 
ventud. 
Indicadas someramente las causas que á mi juicio influyen po- 
derosamente en el estado de nuestra cultura científica, señalaré los 
medios de mejorarla. 
En primer lugar, debe comenzarse su enseñanza en las escuelas 
elementales, á fin de despertar en el niño su amor á ella, y darle 
nociones suficientes para que pueda explicarse y comprender los 
fenómenos que á diario despiertan su curiosidad. Esta enseñanza 
debe ser puramente objetiva, sin libros, con sólo los objetos de la 
naturaleza á la vista, enseñándolo á ver con cuidado, admirar con 
atención sus bellezas sin profundizar en sus causas secretas. 
Mostrándole por medio de excursiones escolares bien organiza- 
das, distintos objetos de la naturaleza, haciéndole formar coleccio- 
nes, adquirirán insensiblemente hábitos de observación y práctica 
en los métodos científicos. 
Huxley, el más tenaz de los mantenedóres de la educación cien- 
bífica, cree que ésta debe comenzar con los primeros albores de la 
inteligencia, de modo que al dejar la escuela todos los jóvenes de 
ambos sexos, tengan un bosquejo del carácter general de las ciencias 
y un espíritu más ó menos modelado á los métodos científicos en ge- 
neral, de tal suerte que al llegar al mundo para hacer en él su cami- 
no, estén preparados para darse cuenta de los problemas científicos. 
Verdad es que para esta enseñanza se requiere un profesorado 
con la preparación suficiente, y desgraciadamente la mayoría no lo 
está, por la precipitación y la manera como tuvo que organizarse. 
De ahí surge otra medida urgente: la creación de una ó dos es- 
cuelas normales, donde los que vayan á dedicarse al profesorado, 
adquieran la cultura científica, sin la cual no pueden utilizar con 
provecho ese poderoso medio de educación intelectual. 
Como no todos los niños asistentes á las escuelas elementales 
van después á los Institutos, es igualmente necesaria la creación de 
escuelas superiores y nocturnas para adultos. 
La base de la enseñanza en estas escuelas debe ser científica, por- 
que haciendo mías las bellas palabras de Labarthe, profesor de Pe- 
dagogía de la Universidad de Lima, «la ciencia es el alma del 
mundo; es la ciencia la que en la labor pacífica abrevia los espacios, 
suprime los tiempos, descuaja los bosques, tritura las montañas, 
une los mares y divide los continentes. Es la ciencia la que em- 
