96 Revista de la Facultad de Letras y Ciencias. 



2°. — ¿Cuál fué el motivo de la pelea? 



3°. — Qué edad tenías entonces? 



4°. — Antes de la riña, ¿tuviste algún disgusto con tu contrario? 



5°. — ¿Cómo fué el disgusto, si lo hubo? 



6°. — ¿Cómo empezó la pelea? 



7°. — Presenciaron la riña otros muchachos; 



8°. — ¿Qué hicieron los niños durante la pelea; 



9°. — ¿Cómo terminó la riña? 



10. — Te reconciliaste después con tu contrario? 



11. — ¿Cómo se hizo la reconciliación? 



12. — ¿ Has tomado alguna vez parte en una riña entre varios 

 muchachos? Si tomaste parte en ella, cuéntame como ocurrió la 

 pelea. 



Este cuestionario no fué el que empleamos en nuestra investi- 

 gación ; pues al estudiar las respuestas de los 25 niños a quienes 

 le fué dirigido, pudimos observar que en él había algunas pregun- 

 tas cuyo sentido no era de fácil comi.'rensión para las inteligencias 

 infantiles. Por ejemplo, la cuarta y quinta preguntas: Antes de 

 la riña, ¿tuviste algún disgusto con tu contrario? ¿Cómo fué ese 

 disgusto, si lo hubo? La mayoría de los niños no las contestaron, 

 pues en la segunda pregunta ya exponían si habían tenido algún 

 disgusto antes de la riña. En vista de que estas preguntas no 

 eran necesarias, sino que, por el contrario, contribuían a hacer 

 confuso el cuestionario, las suprimimos. 



La sexta pregunta : ¿ Cómo empezó la pelea ? fué cambiada por 

 esta otra: ¿Cómo fué la pelea? A los niños no les era fácil na- 

 rrar cómo había empezado la pelea. 



Las preguntas séptima y octava pasaron con los números quin- 

 to y sexto al cuestionario que en definitiva utilizamos. 



La séptima pregunta fué tomada de la novena del anterior cues- 

 tionario, variando el término riña por pelea, por fonnar éste par- 

 te del vocabulario infantil. La octava y la novena del nuevo 

 cuestionario, conservaron el mismo sentido que tenían en el an- 

 terior; pero, en vez de la palabra reconciliación, empleamos la ex- 

 presión hac&r las paces, por ser más familiar al niño. 



La última pregunta fué subdividida en dos, a las que corres- 

 pondieron los números 10 y 11 del nuevo cuestionario. 



El cuestionario que en definitiva utilizamos en la investigación, 

 formulado bajo la dirección del Dr. 7\ guayo, constaba de once 

 preguntas. 



