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l'hiver, développeraient, au printemps suivant, à l'aisselle 

 des anciennes feuilles, de gros bouquets feuillus, dont la 

 récolte serait facile, ou que les vers préféreraient aux 

 feuilles éparses. 



Pour former une plantation de chênes destinés à une 

 éducation en plein air, on prend des chênes de semis 

 de trois ans , et on les met en place en novembre. 

 Les jeunes pieds forment des racines pendant l'hiver et 

 des pousses au printemps suivant. 



Le taillis sera divisé en planches de 2 métrés de lar- 

 geur, séparées par des sentiers nécessaires à l'aération 

 et la récolte. Les pieds seront distants de O^SO environ, 

 afin que les cimes feuillées se touchant, les vers puissent 

 passer d'un pied à l'autre ; il sera toujours facile de sup- 

 primer des plans si le taillis devenait trop dense. On évite 

 cet arrachage en éloignant davantage les pieds, mais en 

 inclinant les jeunes chênes les uns sur les autres, dans le 

 même sens. Ce système remédie à la lenteur de croissance 

 des chênes, qui sont rarement branchus, même à trois 

 ans, et permet de les utiliser dés la deuxième année. 



On s'est demandé si les chênes pourraient supporter 

 chaque année la perte des feuilles de leurs premières 

 pousses et l'on a craint que les chenilles ne compromissent 

 le bourgeon et la pousse qui en sortiraient. Nulle inquiétude 

 à cet égard ; le chêne ne souffre pas de la perte de toutes 

 ses feuilles à une certaine époque de l'année, la pousse 

 d'automne à laquelle le yama-maï ne touche plus, répare 

 le dommage ; d'une autre part, le ver laisse intact l'œil 

 de l'aisselle foliaire. 



Si l'éducation en plein air donne des résultats avanta- 

 geux au point de vue de la facilité de l'élevage, si elle est 

 indispensable à la production des semences, elle expose 

 les chenilles à toutes sortes d'ennemis. Ce sont les varia- 



