Februar 1894.] 



Sprechabende, 



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tritte in die Schule wäre freilich be- 

 achteoswerth, doch nicht recht durch- 

 führbar. Durch einen dreijährigen Curs 

 mit dem mitgetheilten Lehrplane werden 

 die jungen Leute, sobald sie natür- 

 lich die Fähigkeit hierzu besitzen, ge- 

 wiss in die Lage versetzt werden, eine 

 ihrer Ausbildung entsprechende Lebens- 

 stellung zu finden, und das ist es, was 

 vor allem angestrebt werden muss. 



la Bezug auf die von Herrn 

 Lauche in der letzten Versammlung 

 gestellten Fragen ^ erklärt Herr Kosen- 

 thal, nur auf eine vorläufig und in 

 Kürze Antwort geben zu wollen, näm- 

 lich auf die Frage: Wie weit ist 

 die Pomologie zu lehren, nach- 

 dem die Anzahl der anbauwür- 

 digen Obstsorten so sehr ver- 

 ringert wurde? 



Die Zöglinge einer Gartenbauschule 

 müssen vorerst eine genügende Grund- 

 lage in der wissenschaftlichen, syste- 

 matischen Pomologie und das nach 

 dem geradezu unentbehrlichen Buche 

 von Lukas „Einleitung zum Studium 

 der Pomologie" erhalten. Hierbei er- 

 scheint es aber durchaus nothwendig, 

 dass die heimische Literatur nicht 

 vernachlässigt werde. 



In Bezug auf den zweiten wesent- 

 lichen Theil der Pomologie, die prak- 

 tische Pomologie, z. B. Obstbau und 

 Sortenkunde, sei jedenfalls darauf zu 

 achten, dass die Schüler nicht mit 

 der Kenntniss eines Schwalles von 

 Sorten überladen werden, sondern nur 

 die wichtigsten und besten, ohnehin 

 ziemlich zahlreichen Obstsorten gründ- 

 lich kennen lernen. Hierbei müsse 

 aber selbstverständlich auch Kücksicht 



' Siehe S. 14 bis 15. 



genommen werden auf die nur für 

 besondere klimatische Verhältnisse 

 und Boden gestaltungen empfehlens- 

 werthen Sorten. 



Gartendirector L au c h e stimmt diesen 

 Ausführungen ganz bei. Die syste- 

 matische Pomologie müsse gründlich 

 und wissenschaftlich nach dem er- 

 wähnten Lehrbuche zuerst gelehrt 

 werden, die Sortenkunde soll sich 

 aber beschränken auf die Kenntniss 

 der nach den Erfahrungen und Mit- 

 theilungen der Pomologen als die 

 besten empfohlenen Sorten. Das 

 wichtigste Bedürfniss für einen ra- 

 tionellen Unterricht in der Pomologie 

 sei aber ein Obstmuttergarten, welcher 

 dem Institute erfreulicherweise in 

 Eisgrub angeschlossen werden kann. 



Für die Beantwortung der anderen 

 Fragen^ will Dr. v. Beck einzelne 

 Fachleute zu gewinnen suchen, die, 

 ohne ein Referat darüber zu erstatten, 

 gewiss im Interesse der Sache gerne 

 bereit sein dürften, ihr Urtheil kurz 

 und ungezwungen hier abzugeben. 

 Ueber die botanischen Fragen hofft 

 Dr. V. Beck selbst das nächste Mal 

 Bericht erstatten zu können. 



Zum Schlüsse erklärt Dr. v. Beck^ 

 dass der k. k. Gartenbau-Gesellschaft, 

 sowie ihm bei der Abhaltung der 

 Sprechabende gar kein anderes Ziel vor- 

 schwebte, als dem einheimischen Garten- 

 bau uneigennützig zu dienen und den 

 Gärtnern Gelegenheit zu geben, sich 

 wechselseitig unter Austausch ihrer 

 Ansichten und Erfahrungen mit Kennt- 

 nissen zu bereichern.^ Es sei daher 



1 Siehe S. 14 bis 15. 



2 Der Zweck der Sprechabende ist in 

 dieser Zeitung im Jahre 1893, S. 188 bis 

 189, ausführlicher erläutert und damals freu- 

 dig begrüsst worden. 



