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um sich der Universitätslaufbalin zu widmen. Leider gestatteten es ihin die Mittel nicht, 

 seinen Lieblingsplan zu verfolgen. Nach den theologischen Prüfungen verblieb er 

 zunächst noch in Königsberg; hielt auch einige Predigten und war von 1841 — 43 

 Lehrer an einer Mädchenschule. Auf den beiden obersten Klassen des Kneiphölischen 

 Gymnasiums erteilte er während eines halben Jahres den Religionsunterricht, doch 

 scheint ihm diese Beschäftigung wenig zugesagt zu haben. 



Ostern 1843 ging Caspary nach Bonn, um daselbst das Studium der Natur- 

 wissenschaften und der neueren Sprachen aufzunehmen, Wissenschaften, die ihn schon 

 von jeher angezogen hatten. In Bonn studierte er auf dem naturhistorischen Seminar 

 die fünf Fächer der Naturwissenschaften bis Michaeli 1846. Er hörte während dieser 

 Zeit die Vorlesungen der Professoren: Argelander, Arndt, Bischof, Dahlmann, Heine, 

 Goldfuss, Noeggerath, Pluecker, Treviranus und Seubert. Namentlich schloss er sich 

 jedoch an Goldfuss, Argelander und Treviranus an, deren Lehren ihn also am 

 meisten beeinflusst haben und wohl auch den Anstoss zu seiner Forschuugsrichtung gaben. 

 Anfänglich schenkte Caspary der Zoologie mehr Aufmerksamkeit. Er war in Bonn 

 mehrere Jahre hindurch Assistent beim Zoologen Goldfuss, wobei er jedoch die Botanik 

 keineswegs vernachlässigte. Schon im Jahre 1845 wurde er Lehrer der Natur- 

 wissenschaften und Mathematik an der Kortegarn'schen Erziehungsanstalt in Bonn 

 und hatte in den erwähnten Fächern 18 Stunden wöchentlich auf den mittleren und 

 oberen lOassen zu unterrichten. Eine Prima fehlte dem Institut, welches die Be- 

 stimmung hatte, als eine allgemeine Vorschule für Zöglinge von 9 — 13 Jahren, als 

 eine Handelsschule für Knaben und Jünglinge von 13 — 17 oder 14 — 18 Jahren und 

 als ein Gymnasial-Instltut, insbesondere für Ausländer, zu dienen. Die erste Ver- 

 öffentlichung eines Aufsatzes von Caspary erschien im Programm des Jahres 1845 

 dieser Anstalt. Er hat darin das praktisch-pädagogische Thema behandelt: ,,Das 

 Prinzip der Erziehungsabteilungeu in der Kortegarn'schen Anstalt." Anf 19 Oktav- 

 seiten legt er in diesem Aufsatze seine Ansichten über die Erziehung im Allgemeinen 

 in philosophiei'ender Weise dar und weist auf die Ziele der Anstalt hin. Der Ein- 

 fluss der eben zurückgelegten theologischen und philosophischen Studien ist in dieser 

 Arbeit nicht zu verkennen und liefert den Beweis, dass der Verfasser Fragen aus der 

 Pädagogik und Psychologie geschickt zu behandeln wusste. Caspary war anderthalb 

 Jahre hindurch Lehrer an der Kortegarn'schen Erziehungsanstalt. Er legte 1846 das 

 „examen pro facultate docendi" in den beschreibenden Naturwissenschaften, in Chemie 

 für obere Klassen und in Physik wie Mathematik für mittlere Klassen ab. Nach dem 

 Staatsexamen sehen wir ihn als Erzieher im Hause des i'eichen Kaufmanns Bemberg 

 in Elberfeld, wo er einen Sohn in den Anfängen der Wissenschaften zu unterweisen 

 hatte. Auf Wunsch der Eltern seines Zöglings machte er mit demselben eine Reise 

 durch Frankreich nach Italien (vom 12. November 1846 bis 2. August 1847), besuchte 

 Genua, Pisa, Livorno, Florenz, Rom, Neapel und den Vesuv, ferner Venedig und 

 Mailand, wo er die Kuustschätze dieses klassischen Bodens studieren und sich in die 

 italienischen Meister der Malerei vertiefen konnte. Daneben widmete er auch der 

 ergiebigen Flora und Fauna dieses von der Natur begünstigten Landes seine Auf- 

 merksamkeit. Er konnte trotz der Kunstschätze, die sich ihm auf dieser Reise dar- 

 boten, den beobachtenden und sammelnden Naturforscher nicht verleugnen, Caspary 

 sammelte auf dieser neunmonatlichen Fahrt viele Pflanzen nnd zoologische Selten- 



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