184 Rezensionen. 
siologie nebst Ökologie abgeht und versucht, alle die Teildisziplinen zu einem 
einheitlichen Gesamtbilde von Bau- und Lebenserscheinungen der Pflanze 
zu vereinigen, Diese Methode hat viel für sich. Bei der bisherigen Trenn- 
ung der einzelnen Gebiete muß der Lernende mit der Anatomie auf rein 
deskriptivem Wege vertraut gemacht werden, und erst in einem zweiten 
Abschnitt erfährt er Genaueres über die Funktion der Organe. Das Leben- 
dige in der Wissenschaft, nämlich das „Warum“ der Erscheinungen, die 
Erklärung des Baues der Organe als Notwendigkeit, die aus ihrer Funktion 
hervorgeht und deren Regelung aus den Beziehungen der Pflanze zur 
Außenwelt, das bleibt dem Schüler verschlossen, bis er die übrigen Gebiete 
durchstudiert hat. 
Wenn man aber, wie der Verfasser, die Ökologie sofort mit den 
anderen Disziplinen verbindet, wird der Unterricht lebensvoller und frucht- 
barer, weiler jederzeit den Zusammenhang der Erscheinungen überblicken läßt. 
Von diesem Gesichtspunkte aus erklärt sich die Disposition des Stoffes 
in dem vorliegenden Werke. Es werden die beiden großen Phasen des 
Pflanzenlebens betrachtet, nämlich das vegetative Leben und die Fortpflanz- 
ung. Einem jeden Abschnitt geht die Darstellung der dafür wesentlichen 
Funktionen voraus. Naturgemäß ist der erste Abschnitt am ausführlichsten 
behandelt; denn ohne vertiefte Einsicht in die Art und Weise, wie Kohlen- 
säure, Wasser und Mineralsalze erworben und verarbeitet werden, ist jedes 
Verständnis für Bau und Leben der Pflanze unmöglich. Größere Aufmerk- 
samkeit ist dem Bau der Pflanzen mit ungewöhnlicher Ernährungsweise ge- 
widmet; denn an ihnen läßt sich besonders einleuchtend demonstrieren, daß 
die Struktur der Vegetationsorgane aus ihrer Funktion zu verstehen ist, 
und daß der „normale* Bau der Pflanzen, den der Lernende leicht ohne 
weiteres als gegeben hinnimmt, nichts anderes darstellt, als die engste An- 
passung an die „normalen“ Vegetationsbedingungen. 
Gegenüber dieser breiteren Darstellung hat sich Verfasser in anderen 
Abschnitten große Beschränkung auferlegt; so hat er den anatomischen 
Bau der höheren Pflanzen knapp gehalten, weil er der Überzeugung ist, 
daß man einen genügenden Einblick in den Bau der Pflanzen nicht durch 
Lektion, sondern nur durch praktische Arbeit erlangen kann. Sehr sympa- 
thisch ist uns die kurze Behandlung der Erblichkeitslehre, die doch noch 
mehr oder weniger Ansichtssache ist. 
Wir haben dem Lehrbuch des Verfassers, auf dessen „Stoffwechsel der 
Pflanzen“ wir im Jahrgang 1911 dieser Zeitschrift als besonders beachtens- 
wert hingewiesen haben, eine eingehendere Besprechung gewidmet, um zu 
der Frage Stellung zu nehmen, ob die bisher in den Lehrbüchern befolgte, 
Behandlung des Stoffes beibehalten werden soll oder der vom Verfasser 
befolgten Methode Platz machen muß. 
Unserer Meinung nach ist die alte Methode nützlicher, wenn es sich 
um Anfinger im Studium der Botanik handelt. Bei Anfängern muß erst 
eine feste Grundlage aus mechanisch erworbenen Einzelkenntnissen in den 
oetrennt zu behandelnden Gebieten geschaffen werden. Erst der fortge- 
schrittene Schüler ist zur Beobachtung des Zusammenhanges der Erschein- 
