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Empfehlung des Unternehmens ist hervorzuheben . dass die Tafeln von 

 einem sehr ausführlichen Text in Form kleiner Heftchen begleitet werden. 

 der ganz besonders die biologischen Verhältnisse hervorhebt und dadurch 

 dem Unterricht das Trockene und Ermüdende der früheren Lehi-methode 

 benimmt. Die erste Tafel behandelt die Biologie der Blüte und zwar zu- 

 nächst die Bestäubung durch Insekten. In gemeinverständlicher Form mit 

 Erklärung der Fremdwörter wird der Blütenbau mit seinen Schau- und 

 Xektar-Emrichtungen an einer Anzahl von Beispielen erörtert und dabei ge- 

 zeigt, wie in Bezug auf ihren Ursprung sehr verschiedene Organe in Über- 

 einstimmung mit ihren Funktionen eine ganz ähnliche Ausbildung erlangen 

 können. Die zweite Tafel behandelt die Feuerbohne, und der mit Figuren 

 versehene Text bespricht neben der Systematik auch hier wieder die Bestäu- 

 bungseinrichtungen, sowie Bau und Keimung des Samens, um dann die Methode 

 der Wasserkulturen und damit die Ernährungsfrage zu berühren. Es werden 

 femer die periodischen Bewegungserscheinungen der Blätter (Tag- und 

 Nachtstellung) an der Hand von Abbildungen erläutert, die Frage der 

 Wurzelknöllchen gestreift und schliesslich die hervorragendsten Bildungs- 

 abweichungen und parasitären Krankheiten erwähnt. 



Der Text zu der dritten Tafel, die Kirsche imd Apfel vorführt, stellt 

 ein Heftchen von 27 Druckseiten mit 10 Abbildungen dar. Nach der mor- 

 phologischen Beschreibung und dem Hinweis auf die Familiencharaktere 

 besprechen die Verf. die Bestäubungseinrichtungen, den Knospenbau und die 

 vorzeitige Entwicklung bei der Treiberei der Obstgehölze, berühren die 

 Vorgänge der Veredlung , die Züchtung neuer Obstsorten , um schliesslich 

 auf die Verwendung im Haushalt kurz hinzuweisen. Den Schluss bildet 

 eine von Textabbildungen begleitete Beschreibung der Honigbiene, welche 

 eine grosse Bedeutung bei der Bestäubung der Obstbäume hat. 



Aus der kurzen Inhaltsangabe erkennen wir den Zweck, den die Verf, 

 bei ihrem Werke verfolgen. Sie geben dem Lehrer das Material, in einer 

 lebendigen, auch die praktischen Ziele ins Auge fassenden Darstellung den 

 Schüler mit dem Haushalt der Pflanze bekannt zu machen. Und diesen Ge- 

 danken, durch Einzeldarstellungen, welche die verschiedensten Gebiete be- 

 rühren, allmählich den Gesamtaufbau der Disziplin bei dem Lernenden zum Ver- 

 ständnis zu bringen, halten wir für einen sehr glücklichen. Nur müssen wir 

 wünschen, dass dabei den Krankheiten mehr als bisher noch Rechnung getragen 

 werde, und zwar nicht nur dadurch, dass der Text sich eingehender damit be- 

 schäftigt, sondern dass auch die Tafeln selbst bei unsem hervorragendsten 

 Nutzpflanzen die Abbildung einzelner der gefährlichsten Schädlinge bringen. 



Die wirtschaftliche Bedeutung der Krankheiten ist zu gross und muss 

 deshalb schon in den Schulen mehr hervorgehoben werden, und dazu bietet 

 sich den Verf, jetzt die Gelegenheit durch ihre Methode, den Tafeln einen 

 ausführlichen Text in Form kleiner Heftchen mitzugeben. Diese kleinen 

 Hettchen werden sich ausserdem insofern noch nützlich erweisen, als sie 

 auch die betreffende Tafel im verkleinerten Bilde mit Figurenerklärung ent- 

 halten und auf diese Weise vom Schüler zum häuslichen Studium benützt 

 werden können; sie sind auch ohne die Tafel käuflich. 



