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Null-Klasse existiert nicht, wenn man dabei die Fähigkeit Blüten zu 

 produzieren (die „Tendenzen") im Auge hat. Es wäre nun das Ver- 

 hältnis zwischen der Grösse der Null-Klasse und der Reichlichkeit der 

 Blütenbildung, durch die Intensität des Blühens gemessen, klarzulegen. 



Die Wertschätzung der hier in Betracht zu ziehenden Relationen 

 leidet sehr darunter, dass die Anzahl der an einer jeden Lokalität un- 

 tersuchten Individuen meistens viel zu gering war und dass demnach 

 das den höheren Sterilitätsprozentklassen (siehe die Tabelle unten!) ent- 

 sprechende blühende Material sehr unansehnlich war und eine sichere 

 Bestimmung der Intensität des Blühens nicht zulässt. Unten habe ich 

 alle diejenigen Lokalitäten, wo die Individuenzahl zu gering erschien, 

 ausgeschieden. Sonst ist nur noch zu bemerken, dass die in den ver- 

 schiedenen Jahren (1909 und 1910) und an den verschiedenen Loka- 

 litäten gemachten Beobachtungen vereinigt sind. Dies scheint mir 

 aus später zu erwähnenden Gründen berechtigt. 



Je mehr die Intensität des männlichen Blühens {Bt 6 der Tabelle) 

 an den Lokalitäten abnimmt, desto grösser wird die Prozentzahl der 

 nicht-männlich blühenden oder, wie ich sagen will, der in Bezug auf 

 das männliche Blühen „sterilen" Individuen (°/o 5o der Tabelle). Dies 

 ersieht man sofort, wenn die Lokalitätsangaben nach den Prozentzah- 

 len der nicht-männlich blühenden geordnet und die mittleren Intensitä- 

 ten des Blühens dieser Klassen bestimmt werden. Klassen mit spär- 

 lichen Individualf allen sind in der Tabelle vereinigt: 



