R. BLANCHARD — ZOOLOGIE ET MÉDECINE 4) 
Convaincu du rôle chaque jour plus important que les parasites de 
cette nature jouent en pathologie humaine, rôle évidemment méconnu 
dans une foule de circonstances; instruit par la découverte de nouveaux 
parasites, en Extrême-Orient, par exemple; persuadé que les expéditions 
coloniales, qui retrouvaient alors un regain de vogue en Europe, ne tar- 
deraient pas à nous faire connaître, dans ce même ordre d'idées, beau- 
coup de faits nouveaux, je résolus de rompre avec ces errements et de 
consacrer mon enseignement presque entier à l'étude des maladies para- 
sitaires. Les résultats ne se firent pas attendre : d’abord un peu décon- 
certés par la nouveauté de cet enseignement, les étudiants ne tardèrent 
pas à en saisir toute l'importance. Il ne m’appartient pas de dire si le 
succès fut ou non à la hauteur de l'effort, mais je crois avoir le droit de 
déclarer qu'une telle innovation, qui équivalait à la création d’un ensei- 
gnement nouveau, répondait aux besoins de l’époque; j'en vois la preuve 
dans ce fait, que toutes les Facultés et Ecoles de France suivirent mon 
exemple et s’en trouvèrent fort bien. Il en fut de même pour quelques 
pays, particulièrement pour la Roumanie où furent créées des chaires 
d'histoire naturelle médicale. 
Ce que j'avais pu réaliser dès 1883 comme agrégé, j'ai pu le compléter 
depuis 1897 comme professeur titulaire. J’ai eu la bonne fortune de 
monter dans ma chaire au moment où le programme des études médi- 
cales venait d’être modifié d’une façon très heureuse. L'histoire naturelle 
médicale, puisque tel est encore le titre officiel de mon enseignement, fi- 
gurait désormais au programme de la troisième année d’études, ce qui 
permettait de serrer de plus près les importantes questions ressortissant 
à la parasitologie et d’entrer dans des détails de clinique, de physiologie 
et d'anatomie pathologique, auxquels jadis les étudiants de première 
année n’eussent pas compris grand’ chose. Il en est résulté une spéciali- 
sation beaucoup plus grande de l’enseignement, ainsi qu’une orientation 
toute nouvelle des travaux pratiques et du laboratoire. La création des 
Archives de Parasitologie, dont le huitième volume est maintenant 
achevé, est encore un témoignage de la profonde réforme que j'ai pu 
accomplir. 
Il va sans dire que, dans un tel enseignement, c'est l’histoire naturelle 
qui domine et qu’il ne saurait être donné avec la compétence requise 
par un homme dont l’éducation serait surtout médicale. En effet, l’hel- 
minthologie n’en est plus à l’âge d’or que je décrivais tout à l’heure. Quel 
immense chemin parcouru en vingt-cinq ans! Combien d'espèces parasi- 
taires ajoutées à la liste alors si restreinte! L'étude complète de ces ani- 
maux nécessite des connaissances très techniques de zoologie; il ne suffit 
pas de déterminer leur structure, de suivre leurs migrations et leurs 
métamorphoses, de les reconnaître dans leurs diverses transformations, 
de préciser les lésions dont ils sont la cause, il faut encore connaître 
VIe ConGr. INT, Z001., 1904. 4 
