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 aurait parilé de mérite, il demande seulement que la pré- 

 férence soit donné au plus instruit des deux concurrents, 

 et que la connaissance des mathématiques, indispensable 

 aux architectes, soil constatée chez les lauréats de cette 

 catégorie avant leur départ pour l'Italie. 



M. Suys, troisième commissaire, ayant adhéré au ra|)- 

 port fait par M. Navez, la classe a discuté la question qui 

 lui était soumise et a décidé, par seize voix contre une, 

 qu'il n'y avait pas lieu de modifier les grands concours dans 

 le sens indiqué par la dépêche ministérielle. 



Par ce vote, la classe n'a cependant pas entendu établir 

 en principe les avantages de l'état des choses actuel, ni 

 préconiser le statu quo; elle a, au contraire, reconnu les 

 imperfections et les lacunes que l'éducation artistique pré- 

 sente encore et n'a écarté la mesure proposée que parce 

 qu'elle ne lui semblait pas atteindre le but poursuivi. 



Pour obtenir les améliorations reconnues nécessaires et 

 désirables, un membre a demandé que l'instruction des 

 élèves des académies pût se compléter en facilitant leur 

 admission dans les établissements d'instruction publique. 

 D'autres ont proposé l'introduction dans toutes les acadé- 

 mies du royaume de cours d'archéologie et de littérature, 

 déjà professés à l'Académie d'Anvers. Un autre membre 

 encore a fait ressortir les avantages qu'il y aurait à orga- 

 niser les grands concours de manière que l'obtention du 

 prix ne pût plus être le résultat d'une chance heureuse, 

 d'un coup de hasard, mais qu'il fut le résultat d'une véri- 

 table supériorité et, comme moyen d'atteindre ce but, il a 

 demandé des épreuves répétées sur dillërentes branches de 

 l'art, épreuves dont les résultats seraient constatés par un 

 certain nombre de points, ainsi que cela se pratique pour 

 les examens des écoles spéciales. D'autres membres enfin 



