( S47 ) 

 et qui, certes, ne mérite pas le dédain qu'a manifesté un 

 de ses élèves, feu M. Van Hulthem (1). 



La série des professeurs de grec n'est pas aussi bril- 

 lante que celle des professeurs de latin ; cependant on 

 doit considérer les premiers d'entre eux comme les fon- 

 dateurs de l'étude et de l'enseignement de cette langue 

 dans les Pays-Bas. A ce titre, quelques-uns auraient droit 

 à une biographie critique et détaillée, embrassant leur 

 méthode et leurs écrits; mais le mémoire, déjà assez 

 étendu, ne comporte pas ces développements, et nous 

 devons savoir gré à l'auteur d'avoir su se borner à l'es- 

 sentiel. 



IX. 



Dans le chapitre VIII"", l'auteur expose avec assez de 

 développement ['histoire des professeurs de langue hébraï- 

 que (2). En cette branche d'enseignement, le collège ren- 

 dit d'ancienne date et longtemps des services signalés aux 

 sciences théologiques. C'est un beau nom scientifique que 

 celui de Jean Campensis, qui donna, en Belgique, le 

 |)remier traité sur la langue hébraïque (1528) et qui eut 

 l'honneur de compter à son école Nicolas Cleynaerls. C'est 



(1) M. de ReilTcnberg et d'aiilres ont entendu comme moi avancer par ce 

 bibliophile que Zeemput n'était pas en état de traduire Esope. J'ai connu 

 plusieurs anciens étudiants de Louvain qui avaient suivi le cours de Leem- 

 put, cl qui parlaient avec élojye et avec reconnaissance des leçons de leur 

 |)rofesseur et de la clarté de ses explications des principaux modèles de 

 la littérature grecque. 



(2) Il y a des renseignements fort instructifs pour la connaissance des 

 relations établies, au conimencenicnt du XVI"" siècle, entre les principales 

 écoles européennes, dans la biographie des trois étrangers qui occupèrent 

 tout d'abord la chaire d'hébieu, un jiii" espagnol et doux Anglais. 



