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dominé naguère dans lotîtes les productions de la nou- 

 velle littérature latine, et ils cessèrent de diriger les forces 

 de l'élite de la jeunesse vers les travaux d'une érudition 

 classique, féconde et solide comme celle de l'âge précé- 

 dent. Quelques abus qui s'étaient introduits dans les habi- 

 tudes du corps enseignant rendent raison de cette diffé- 

 rence si marquée d'un siècle à l'autre, dans les résultats 

 généraux de la même institution. 



XIII. 



Le chapitre Xir"% résume les conclusions que l'on peut 

 tirer de la biographie des professeurs du collège des Trois- 

 Langues, ainsi que d'autres données historiques sur l'état 

 du collège pendant le XYIIl'"" siècle. 11 ne manqua pas 

 d'hommes zélés parmi ses maîtres, et il y eut dans le mên)e 

 temps, parmi les théologiens et les autres membres de 

 l'université, des esprits éclairés qui firent valoir l'ulililéde 

 l'étude des langues savantes, non-seulement pour la théo- 

 logie et l'Ecriture sainte, mais encore pour bien d'autres 

 sciences. L'auteur du mémoire a pris la peine d'indiquer 

 quelques thèses défendues publiquement en faveur de cette 

 opinion, et il a exposé les réclamations faites en 1722, avec 

 beaucoup de sens et beaucoup d'énergie, par J.-B. Schoeps, 

 pléban de Saint-Pierre, dans l'inlérèt des études grecques 

 qu'il voyait languir. Malheureusement, on ne s'entendit 

 pas pour prendre des mesures efficaces qui eussent restitué 

 à l'enseignement des langues et des lettres sa première 

 portée et une partie de son j)rcmier éclat : il est à regretter 

 qu'il n'y ait pas eu, au siècle passé, accord entre les pou- 

 voirs constitués pour donner ce genre de secours et d'ap- 

 pui il la culture des différentes sciences <iue des leçons 



