34 SUR L'ÉDUCATION 



MALHEUR ! MALHEUR ! 



Je pénitent : pécher fin : péché : peine à 



moi remettez : vous moi unissez; je prie, 



Je prie, péché fin. Oui , oui , oui. 



Ces mots sont une traduction assez fidèle du langage des signes. 



Maintenant, nous allons suivre les développements du système de l'abbé 

 de l'Épce. Son auteur avait trouvé un équivalent de toutes les idées , dans 

 les différentes combinaisons de signes, et il était aisément parvenu à 

 graver à la fois dans la mémoire des sourds-nmets , les mots et les signes ; 

 les mots pour nous, les signes pour eux. 



L'abbé Sicard fit un pas de plus; quoiqu'il n'attacliât pas aux signes 

 une importance aussi exclusive que son maître, et qu'il fût loin de les con- 

 sidérer comme la partie essentielle de l'enseignement, il entreprit de faire 

 de ce langage mimique, une langue organisée logiquement, et qui pût cor- 

 respondre à nos idiomes par la ricbesse de son dictionnaire et l'exactitude 

 de sa syntaxe. 



11 y a deux espèces de signes dans cette langue mimique : 1° les signes 

 de nomenclature, qui expriment la valeur du mot et de l'idée qu'il repré- 

 sente; 2° les signes grammaticaux indiquant la valeur relative des mots, 

 c'est-à-dire, s'ils sont substantif, verbe, adjectif ou préposition. 



L'abbé Sicard trouvait qu'il y avait un avantage immense à employer 

 des signes, de préférence aux mots, parce que les signes qui expriment les 

 idées ont des rapports naturels avec les idées, tandis que le mot n'a un 

 rapport avec la notion qu'il exprime, que par une convention. 



Mallieureusement , Sicard prouve encore ici qu'il est plus facile d'éta- 

 blir un principe que de l'appliquer. Il donne aux verbes pour signe gram- 

 matical la lettre V, et le signe général de préposition est le chiffre A, parce 

 que la préposition occupe souvent la quatrième place dans la phrase. 



Je frappe la lahle avec , etc. 

 Le signe grammatical de conjonction est un crochet formé avec les 



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