DES SOURDS-MUETS. 49 



concis, d'un dictionnaire à l'usage d'un homme sourd, et dans un autre, d'une 

 grammaire pour les personnes sourdes. Le style de ces ouvrages est affecté, 

 mais ils renferment tous deux des vues précieuses. 



Dalgarno a jeté, en passant, une foule de remarques qui ont aujour- 

 d'hui tout l'intérêt de l'à-propos. La plus grande innovation qu'il propose 

 est, comme je le dirai dans la seconde partie de mon mémoire, en expo- 

 sant la méthode de M. Piroux , de Nancy , l'usage de l'alphabet manuel 

 préféré à l'écriture. 



Au second chapitre de son Didascolocopims , Dalgarno se demande quelle 

 est la méthode d'enseignement qui doit être préférée pour l'instruction 

 du sourd-nmet : celle qui emploie d'abord l'écriture, ou celle qui se sert 

 de la dactylologie. On peut dire , dit-il , quoique les deux procédés soient 

 également arbitraires et également faciles pour l'élève , que l'écriture a 

 l'avantage d'être permanente et de permettre à l'élève d'étudier par lui- 

 même; elle fait aussi une impression plus profonde, l'alphabet manuel ne 

 figurant les mots que d'une manière fugitive; les mots passent avant qu'on 

 les ait saisis. J'inclinai donc d'abord en faveur de l'écriture, mais après un 

 examen plus approfondi, j'ai fini par préférer l'alphabet manuel. La per- 

 manence des caractères a certainement en elle-même , quelques avantages , 

 mais les mots écrits par l'alphabet manuel et fréquemment répétés, font 

 une impression aussi profonde que les caractères fixes. 



L'auteur résout ensuite quelques objections, puis il continue ainsi : 



« Ajoutez que par l'alphabet manuel l'écriture est susceptible de plus 

 " d'emphase, qu'on la répète plus facilement, qu'on peut l'accompagner 

 » de gestes expressifs, et qu'elle se rapproche davantage de la manière or- 

 » dinaire d'instruire. » 



L'ouvrage de Dalgarno est divisé en huit chapitres, dont nous croyons 

 devoir faire connaître les titres. 



Chapitre I". — L'auteur y traite de la possibilité de faire comprendre In 

 langue aux sourds-muets. 



Chapitre IL — L'instruction d'un sourd-muet peut commencer d'aussi bonne 

 heure que celle d'un aveugle. 



Chapitre IIL — Vu sourd-muet peut apprendre à parler. 



ToMK XIX. 7 



