102 SUR L'ÉDUCATION 



suite nécessaire produira tous les phénomènes d'un vice d'organisation. 

 Mais il Y aura beaucoup de chances de pouvoir rétablir le véritable degré 

 d'audition en la cultivant et en développant ses facultés intellectuelles. 



Deuxième degré. — Impossibilité de distinguer, même lorsqu'ils sont 

 prononcés à haute voix, un grand nombre de sons articulés ou consonnes, 

 quoique les voyelles soient nettement perçues. 



Les sourds-muets dont il s'agit ici peuvent être facilement amenés à 

 apprendre l'articulation par des méthodes appropriées. 



Tromètne degré, - — Impossibilité d'entendre les sons articulés; possibi- 

 lité d'entendre les sons inarticulés ou voyelles. 



On obtient à peu près le même succès chez les sourds-muets qui appar- 

 tiennent à ces deux catégories; la différence de résultat ne dépend pas du 

 degré de l'ouïe, mais du degié relatif d'attention et de bonne volonté que 

 l'on rencontre chez ces infortunés. Le succès dépend aussi de l'exercice 

 que l'enfant aura pu faire de sa faculté d'émettre des sons dans son en- 

 fance, et du contrôle que l'on a exercé sur l'émission des sons. 



Quatrième degré. — Impossibilité d'entendre la voix humaine, mais 

 possibilité d'entendre les bruits plus ou moins éclatants. 



Les instituteurs allemands ont fait beaucoup d'essais sur les enfants 

 atteints de ce degré de surdité, et parfois ils ont réussi, soit par les soins 

 spéciaux qu'ils ont donnés à leurs élèves , soit par les dispositions parti- 

 culières dont ceux-ci étaient doués, mais presque toujours les résultats 

 se sont montrés trop incomplets pour être vraiment utiles. 



La troisième classe comprend, comme nous l'avons dit, les sourds- 

 muets dont la surdité est congéniale et complète. Les rapports publiés 

 par les instituteurs qui enseignent l'articulation , indiquent qu'ils sont 

 assez souvent parvenus à l'apprendre à ces enfants, mais comme je n'ai 

 jamais été à même de vérifier leurs assertions en examinant leurs élèves, 

 j'admets le fait en déclarant que je n'ai jamais pu obtenir les mêmes ré- 

 sultats. 



