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DES SOURDS-MUETS. 103 



On réussit beaucoup mieux dans l'enseignement de la lecture sur les 

 lèvres, et le succès est à peu près général. Ce moyen de communication 

 offie de grands avantages en ce qu'il facilite beaucoup la conversation entre 

 le sourd-muet et celui qui ne sait pas écrire ou qui ne peut pas se faire 

 comprendre par signes. Il est infiniment plus facile d'enseigner ce pro- 

 cédé que l'articulation; on le néglige généralement beaucoup trop, et je 

 ne m'excepte pas de ce reproche qui s'adresse à la plupart des institu- 

 teurs. 



Je n'adopte aucune des méthodes abrégées d'écriture. Il serait sans doute 

 important d'avoir un moyen de communication plus prompt que l'écri- 

 ture avec la plume ou la craie; mais d'abord la dactylologie lutte sans trop 

 de désavantages avec une articulation lente. Ensuite, s'il importe d'écrire 

 rapidement, il importe encore davantage d'écrire bien et complètement 

 chacun des mots d'une phrase. Les mots abrégés ne seraient pas compris 

 dans les relations du sourd-muet avec la société; celui-ci doit employer 

 des mots complets, et une répétition réitérée peut seule les lui imprimer 

 nettement dans la mémoire. Quant à l'intelligence, il est indifférent que les 

 idées soient représentées par des mots écrits ou par des mots parlés; mais, 

 pour la mémoire, l'écriture est un moyen infiniment plus compliqué que 

 l'articulation. Un mot pour le sourd-muet est une agrégation de con- 

 sonnes; pour nous, un mot de plusieurs syllabes est une collection de 

 deux ou trois sons. Essayez de retenir dans l'ordre prescrit les consonnes 

 suivantes : nnstltdsnlsmls; quelle difficulté n'y trouverait-on pas ! faisons-en 

 des sons en écrivant : un institut de sourds-muets, et la mémoire les retient 

 aussitôt. 



Répéter les mots et les faire répéter complètement, distinctement et le 

 plus souvent possible, est presque un principe fondamental de l'enseigne- 

 ment des sourds-muets. 



Tels sont les instruments dont je fais usage, et les motifs qui m'ont dé- 

 cidé à les employer. 



