DES SOURDS-MUETS. 107 



pressent toujours d'enseigner l'alphabet manuel et ils se complaisent à 

 cet exercice; cette supériorité du moment éveille leur amour-propre : 

 c'est une espèce de domination qu'ils chérissent. L'homme est ainsi fait, 

 il faut utiliser ses petits défauts comme ses bonnes dispositions ; plus tard 

 ce sentiment s'ennoblira et deviendra charité. 



Une leçon peut souvent nous occuper pendant plusieurs jours. 



Indépendamment des leçons de langue, les sourds-muets reçoivent à 

 leur entrée, des instructions d'un ordre plus élevé. Dès le premier jour, 

 le maître converse avec son nouvel élève; il provoque ses réponses, afin 

 de connaître ses signes, le degré de développement de son jugement et 

 la nature de son caractère; il l'engage à l'obéissance, à la charité, à la 

 reconnaissance; il cherche à s'emparer de son cœur; il s'en fait aimer, 

 pour que l'enfant veuille bien le suivre dans ses leçons. 



Mais il est impossible de décrire cette partie de l'enseignement; ici 

 le maître remplit un rôle d'inspiration, et ce rôle constitue sa mission. 



Avant de continuer, je dois exposer un autre principe qui me dirige 

 dans mon enseignement, et pour être mieux compris, je vais entrer dans 

 quelques détails. 



Je ne donne d'abord à l'élève qu'un très-petit nombre de substantifs; je 

 tâche plutôt de lui enseigner les différentes formules des phrases, et c'est 

 ce que je fais en employant le moins d'expressions qu'il m'est possible. 



Le dictionnaire a peu d'importance, tout le monde peut le montrer à 

 nos enfants : c'est la phrase dans toutes ses formules qu'il faut s'attacher 

 à montrer. 



M. Morel vient de publier dans les Ammles de l'éducation des sntirds- 

 muels ', le programme général de l'enseignement de l'institution de Paris. 

 Ce programme présente, pour cliaque cours, une nomenclature de sub- 

 sUinlifs, d'adjectifs et de verbes qui ont des rapports entre eux, et qui sont 

 rangés sur trois colonnes. 



.le sais qu'on ne doit pas inférer de là que les mots s'enseignent isolé- 

 ment dans celle institution; c'est dans des phrases que l'élève étudie les 



' Tomcl", page 120. 



