DES SOURDS-MUETS. H9 



aussitôt le leur présenter comme juge et rémunérateur; leur vie a, dès 

 lors, un but, et leur morale, une base. 



Lorsque le soir, avant de se coucher, l'instituteur peut se dire : j'ai au- 

 jourd'hui fait connaître Dieu à des êtres qui ignoraient son existence, ce 

 moment, on le sent, récompense de bien des peines. 



Une condition essentielle dans notre enseignement, c'est de répéter sou- 

 vent; une autre condition est de faire plutôt écrire les élèves que d'écrire 

 soi-même ; de provoquer des demandes au lieu de se contenter de réponses 

 aux questions qu'on leur adresse. 



Penser, réfléchir, juger intérieurement, tout cela s'obtient par nos ex- 

 plications; mais penser tout haut, pour ainsi dire, exprimer des réflexions 

 et des jugements, cela ne peut s'obtenir que par l'habitude, et cette habi- 

 tude doit se former de longue main, sous la direction intelligente du 

 maître et dès que les élèves possèdent la plus simple formule de 

 phrases. On peut, par exemple, leur donner un cahier oîi ils inscriront : 

 — Le temps qu'il fait. — La direction du vent. — L'arrivée de nouveaux 

 compagnons; leurs habitudes. — Le nom de la commune d'où ils arrivent, 

 sa position géographique. — Le métier de leurs parents. — Le nom et les 

 litres des personnes qui viennent les examiner, les voir. — Les faits qui 

 se passent dans l'établissement. — Aux ouvriers , on fait annoter ce qu'ils 

 ont fait, ce qu'ils ont gagné. — Chaque élève ouvrier reçoit deux ou 

 trois centimes pour chaque paire de souliers qu'il achève, pour chaque 

 pièce d'habillement, pour chaque panier fait en dehors des heures de tra- 

 vail. Je les oblige toujouis à me donner une quittance régulière de ce 

 que je leur paye, etc., etc. 



Un instituteur de sourds-muets est un peu leur sei-viteur, leur com- 

 pagnon, leur maître, leur père et leur mère; on n'obtient un bon résultat 

 (ju'à ce prix. 



Mais il est temps de continuer la série de nos leçons. 



•le puis déjà joindre deux phrases, et dire : 



Il fait chaud. — Ouvrez la fenêtre. 



Allumez le poêle. — J'ai froid. 



Jean est malade. — l'urlez-lui unejalle de lait. 



