126 SUR L'ÉDUCATION 



Dans cette partie de mon cours, j'interprète la langue par la réalité; 

 je révèle Dieu par ses œuvres et l'àme par ses facultés. 



Dans la seconde partie , j'utilise la connaissance que l'élève a acquise 

 de la phrase normale ou régulière, pour lui enseigner toutes les modifi- 

 cations que nous introduisons dans le discours, en commençant par la 

 modification la plus simple, et en remontant jusqu'aux plus compliquées. 

 La phrase régulière primitive est, par exemple : 



f ouvrirai mon parapluie s'il pleut. 



On peut l'écrire de cette manière : 



S'il pleut , j'ouvrirai mon parapluie , 



D'où résulte une première règle: 



« Le second membre de la phrase qui est double, peut être mis arant 

 le premier. » 



Le sujet et le régime d'une phrase peuvent être spécialement indiqués 

 par une phrase incidente : 



Un Monsieur est venu nous voir. 



Un Monsieur, que j'ai vie, il ij a trois ans , est venu nous voir. 

 — qui est marié à la fille de notre bourgmestre , etc. 



J'ai vu aujourd'hui un sourd-muet, pendant que je me promenais, etc. 



— — dijé de dix ans , etc. 



— — qui n'est pas instruit y etc. 



— — que je ne connaissais pas, etc. 



— — qui entrera à l'institut dans un an, etc. 



Je reprends successivement chacun des accroissements de la phrase, et 

 je montre comment on peut en varier la formule : 



Jean a frappé Paul avec tm bâton. 



C'est Jean qui a frappé Paul , etc. 



C'est Paul que Jean a frappé, etc. 



C'est avec un bâton que Jean a frappé Paul. 



C'est au moyen d'un bdton , etc. 



