152 SUR L'ÉDUCATION DES SOURDS-MUETS. 



Le cours de tropes et de figures peut être calqué sur celui de Dumar- 

 sais ou de tout autre auteur; on doit seulement s'attacher à donner aux 

 élèves un grand nombre d'exemples, et à les choisir dans un ordre d'idées 

 et d'expressions en rapport avec le degré d'instruction où ils sont par- 

 venus. 



Quant au cours de synonymie, j'en ai déjà dit un mot en exposant 

 l'objet de la seconde partie de mon cours. Le maître doit trouver dans ses 

 études préliminaires le moyen de donner ce cours d'après les besoins et 

 l'utilité du moment. 



C'est à ce point de l'instruction qu'on doit chercher à mettre les élèves à 

 même de pouvoir continuer, ou au moins de répéter utilement leurs études. 

 Il faut pour cela les initier à la connaissance du dictionnaire. 



La position de ces malheureux rendra toujours nécessaire l'existence 

 d'un dictionnaire spécial expliquant la valeur des mots au moyen du des- 

 sin, ou d'une série d'autres mots, par l'analogie, la synonymie, le con- 

 traste , la négation , etc. ftlM. Morel et Valadc-Gabel ont jeté beaucoup 

 de lumières sur ce point, mais personne n'a osé jusqu'ici entreprendre 

 le travail; il faudrait d'abord convenir des points essentiels ou de la 

 marche générale d'un cours pédagogique normal; et puis, un particulier 

 reculera toujours devant les dépenses d'une pareille publication. 



FIN. 



