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proprement dit et qui comprend les universités, les collèges et les écoles 

 primaires; de cette manière, l'enseignement agricole serait mis à la fois à 

 la portée de toutes les fortunes et de toutes les intelligences. Mais (ju'on 

 n'oublie pas que là où il doit suitout pénétrer, c'est dans les campagnes, 

 et qu'ici il doit être plutôt pratique que théorique, parce que c'est moins 

 par le raisonnement que par l'exemple qu'il faut chercher à convaincre 

 le cultivateur et à dominer la routine. 



L'organisation d'un bon enseignemoil agricole est chose indispensable et 

 un des moyens de venir puissamment en aide au défrichement. Un pareil 

 enseignement est d'ailleurs l'àme de la carrière agricole, la culture propre- 

 ment dite n'étant que le moyen d'application; car toute exploitation, pour 

 devenir avantageuse, doit reposer sur des calculs et des connaissances éco- 

 nomiques. Puis, comme le fait très-bien observer Adam Smith, l'art du cul- 

 tivateur exige beaucoup plus de savoir et d'expérience que la plupart des 

 arts mécaniques. L'industriel travaille avec des outils et sur des matières 

 dont la nature ne cliange pas, tandis que le laboureur se sert d'instru- 

 ments et de matériaux sujets à varier, et qui veulent être maniés avec beau- 

 coup de jugement et de prudence i. Aussi peut-on dii'e avec .1 .-B. Say, « qu'un 

 pays aui'ait de grands éléments de prospérité si beaucoup de propriétaires 

 instruits étaient répandus dans les campagnes, et perfectionnaient l'agricul- 

 ture, soit directement par de meilleurs procédés, soit indirectement par de 

 bons exemples - ». Ne perdons pas de vue, toutefois, que vouloir un bon 

 enseignement agricole, c'est vouloir en même temps ini personnel capable 

 de le donner. Or, en Belgicpie. plus encore que dans les pays qui nous 

 avoisinent, les hommes versés dans la science de l'agriculture sont en 

 très-petit nombre. Il importe donc de former des professeurs, soit en réor- 

 ganisant l'école de Cureghem sur de larges bases, soit en fournissant à 

 des jeunes gens qui se montreraient disposés à se vouer à l'enseignement 

 agricole, les moyens d'aller acquérir à l'étranger les connaissances requises. 



' Adam Smith, Recherches snr la nature cl les causes de la richesse de nations, édil. Blanqui. 

 f'aris. Guillaiimin, 1843, t. I", liv. t , p. 166. 



* i.-H.&ay .Cours complet d économie politique pratique. Bruxelles, Haiiman, 1840; 2° partie, 

 chap. tV. p. 3. 



