— 695 — 



onderwijs wordt aan deze oefeningen een groote plaats 

 ingeruimd, daar de practisctie vorming der leerlingen 

 hier hoofdzaak is. 



Het hooger en middelbaar koloniaal Landbouwonderwijs 

 verhoudt zich tot elkaar als het onderwijs op de technische 

 hoogeschool en de middelbare technische school. De tech- 

 nische studenten gaan in de vacanties in de practijk, lee- 

 ren daar smeden, machines monteeren enz., terwijl de 

 leerlingen van de middelbare technische school op de 

 school les in practische vakken ontvangen. 



Op de technische hooge school is aan het theoretisch 

 onderwijs de eerste plaats ingeruimd, op de middelbare 

 technische school de tweede plaats. 



De oud-leerlingen van de eerstgenoemde school zijn later 

 constructeurs, bedrijfleiders enz., waarbij veel wetenschap- 

 pelijke kennis een vereischte is, de oud-leerlingen van de 

 laatstgenoemde school worden later fabrieksbazen, mon- 

 teurs enz. Voor deze is practische vakkennis een ver- 

 eischte. Weten zij zich in de practijk een voldoende 

 dosis theoretische kennis te verwerven, dan kunnen zij het 

 soms tot dezelfde betrekkingen als de ingenieurs brengen. 3) 



V. Saast practisch geschoold personeel heeft de Ned. 

 Indische landbouwnijverheid wetensclmppehjk onderlegd perso- 

 neel noodig. 



De hierboven gemaakte vergelijking tusschen de tech- 

 nische hoogeschool en de middelbare technische school en 

 de vooruitzichten der ingenieurs en technici zal begrij- 

 pelijk gemaakt hebben wat wij bedoelen. 



Evenals de industrie naast machinisten, fabrieksbazen, 

 monteurs en teekenaars, bedrijfslijders en constructeurs 

 noodig heeft, heeft de landbouwnijverheid in Ned. Indië, 

 behalve practisch geschoold personeel, menschen noodig, 

 die een groote algemeene ontwikkeling bezitten en een 



3) Op deze beschouwingen komen wij nader nog terug. (B. 



