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Den Frofchfang vermochte ich nicht allein zu bemältigen, 
fondern ich hatte für diefes Amt einige Schulfnaben 
angeworben. Dieje leijteten jich bißmweilen den Spaß, 
einem Frofch einen Faden an ein Bein zu binden 
und mittel3 desjelben den erjteren auß dem Kropfe 
wieder ans Tageslicht zu ziehen, nachdem ihn der 
Storh Son eine Weile verjhlucdt hatte. Der Trojc) 
büpfte alsdann lujtig weiter, big ihn der Stord) von 
neuem hinunterbeförderte. Diejeg Treiben jhien den 
Storch nit minder zu freuen al3 die Buben; mwahr- 
jeinlich hatte er dann mehrmals den gleichen Genuß 
an demfelben Frojch. ALS die Ferien zu Ende neigten, 
murde mir bange bei dem Gedanfen, wohin mit dem 
Stord. Die beite Köjung jhien mir zu fein, ihn 
augzujeßen. So nahm ich ihn denn eines Morgens 
unter dem Arm und trug ihn gut 1%, Stunden 
weit in ein abgelegeneg, einjames Waldtal. Die 
Blide, die er mir nachjandte, als ich mich feitimärts 
in die Büjche Ichlug, deutete ich al3 trauernde Wehmut 
über den jähen Abjchied, aber es war Verfchmittheit, 
die ungefähr bejagte: „Du friegjt mich noch lange 
nicht dran; ich Fenne meine Pappenheimer!" Vielleicht 
hatte er auch „Läujchen und Niemels“ gelejen und 
dachte mit Frig Reuter: „Unf’ Bejte wull’n wie jülnft 
behollen.“ Als ich heimfam, fiehe, da ftand Freund 
Adebar auf dem Hofe und begrüßte mich mit höhnischem 
Geklapper; anjcheinend lachte ev mich ob meiner Dumm- 
heit aus. ch mußte nicht, follte ich lachen oder mic) 
ärgern. Am legten Ferientage entitand noch ein Netter 
aus der Wot. Ein fremder Herr fam des Meges, 
blieb jtehen, betrachtete fich den Story und rief mir 
zu: Sit der Kerl für einen Taler feil?" Wir wurden 
vajh handelseinig, Er nahm den Storch und eilte 
vergnügt der nächjten Bahnftation zu, von meinen 
Segenswünjgen gefolgt, nachdem ich ihm, d. h. dem 
Storch, vorher no einen alten Sadlumpen ala 
„Windelhöschen“ angezogen hatte, „vonmwegen die 
Scharnierlicfeit“, wie Ontel Bräfig jagt, denn fonft 
dürfte er die Beinkleider feines neuen Herrn in der 
Wadengegend allzu Fräftig übertündht haben. 
(Kortjegung folgt.) 
Bogelpflege und Hdule. 
Bon Dr. v. Behren, MWilhelmsburg-Hamburg. 
(Nachdbrud verboten.) 
na man die Behandlung des Lehritoffes in 
der Naturkunde, der Botanif und Zoologie, wie 
lie vor etwa 10 bis 15 Jahren an unjeren Schulen 
betrieben wurde, mit der unferer Tage, fo fällt ein 
mwejentliher Unterjchied ohne weiteres in die Augen. 
Viele von uns werden ic) noch des alten Betriebes 
erinnern. Pflanzen und Tiere wurden, oft nad) einem 
beftimmten Schema, in ihrem Ausfehen und nad) 
ihren jyftematifchen Kennzeichen bejchrieben. Cs war 
für diejen Unterrichtsbetrieb gänzlich gleichgültig, ob 
die Pflanze oder das Tier in Natur vorlag, oder 
ob die Behandlung nad) Abbildungen oder jonjtigen 
num biefes Foftjpielige Futter auf die Dauer nit in genügender Menge 
beihafft werden Fonnte, die wertvollen Pfleglinge aber an Erfaßfutter 
nicht zu bringen waren, jo band man an den Schwanz der als Mahlzeit be- 
ftimmten Ningenatter eine frijch getötete Ratte, und die betrefiende 
Schlange verzehrte dann die Kombination aus Neptil und Gäugetier ohne 
weiteres mit großem Behagen und ohne an der Übergangsftelle auch nur 
einen Augenblid ftußig zu werben. Nun ®». v 
Lauer, Erinnerungen an meine geflederte Welt. — v. Behren, Vogelpflege und Schule. 
Nr. 33 
Nahbildungen erfolgte, denn man hatte ja ganz ver- 
gejjen, daß man es mit lebenden Wejen zu tum 
hatte. 
vollitändig unberücjichtigt. 
&3 war daher nicht zu verwundern, wenn das 
bei dem Kinde urjprünglich vorhandene nterejje für 
das Lebendige bei diejem öden Schematijieren bald 
ertötet wurde, ih auch jeit noch die meilten Erz 
wacdjenen nicht gerade mit großer reude ihres ge= 
nojjenen Naturfundeunterrichtes erinnern und von dem 
feinerzeit eingeprägten Wiljen wenig oder gar nichts 
in ihr jpätere3 Leben Hinübergerettet haben. Dem 
mangelhaften Unterricht, oft erteilt von Lehrern, bie 
für ihe Fach nicht vorgebildet waren, ijt e8 deswegen ; 
in der Hauptjache zuzujchreiben, daß man aud, heut= | 
zutage vielfach noch jo geringes nterefje bei Er- 
wachjenen für die mannigraltigen Erjcheinungen in der 
Natur antrifft, daß jo viele Menjchen teilnahmslo3 dureh 
die Natur wandern. Sie haben auf der Schule Feine An= - 
leitung empfangen, die Lebewelt draußen zu beobachten. 
AS man aber in der Willenihaft immer mehr 
die taujendfältigen Wechjelbeziehungen der Pflanzen ; 
und Tiere zu ihrer Ummelt erkannte, einjah, daß die | 
Lebewejen nur im Zufammenhange mit der umgebenden | 
Natur erjt volljtändig zu verftehen waren, da mußten 
die jtelig wachjenden neuen Crfenntniffe fchließlich 
aud auf den Unterrichtsbetrieb in der Schule ihren 
Einfluß ausüben. 
außerordentlichem Segen fein. Sebt exit befam die 
Naturfundejtunde wirklich Leben. Ammer mehr treten 
die Yebenserjheinungen in den Mittelpunft des 
Unterrichtes. An die Stelle der jyitematischen Richtung 
tritt die biologijche Belrachtungsmweile. Damit war 
natürlich) auch eine ganz andere Ausgejtaliung des 
Unterrichte8 notwendig. Soll da3 Lebende Wejen 
in den Vordergrund treten, dann darf der Unterricht 
nicht auf die Schuljtube beichränft werden. Die Beob- 
ahtungen müfjen draußen in der freien Natur, oder, 
find fie hier zu jchwierig anzujtellen, duch Haltung 
der Yebewejen in geeigneten, zwecmäßig eingerichteten 
Behältern ergänzt werden, um jo ein möglichjt voll- 
jtändiges Bild der Lebensverhältnifje zu erhalten. 
Daher gehören jest Aquarien, Terrarien, Snjeftarien 
ujw. zum eijernen Beitande einer jeden modern ein- 
gerichteten Schule und bieten eine Fülle von Beob- 
ahtunggmaterial. Anleitung zur Cinrichtung folcher 
Behälter findet ich deshalb auch in jedem Handbud) 
de3 praftiichen Naturfundeunterrichtes. Selten dagegen 
werden an den Schulen immer noch höhere Wirbel- 
tiere gehalten, und wenn in unferen Handbüchern 
von ihrer Pflege die Nede ilt, jo bejhränft man fid) 
auf einige Furze Notizen. Das ijt bejonders Hinz 
fichtlic) der Vögel bedauerlich), bieten doch gerade jie 
eine Jülle biologiiher Eigentümlichfeiten und veichen 
Stoff zur Beobachtung. 
Die eigentlichen Lebensverhältnijje blieben fajt | 

Und diefer follte für fie von : 

ur 
Auch an unjerer Realjchule befaken wir Aquarien, | 
Terrarien und Snjektarien jchon feit einer Neihe von 
Sahren, von der Haltung von Vögeln zu Unterricht- 
zmwecen hatte ich aber bisher abgejehen, trotdem id) 
mich Jhon längere Zeit mit dem Gedanfen getragen 
hatte. Endlich bejchloß ich, da8 war Ende 1913, 
mit der Einrihtung eines Flugbauers für einige ein- 
heimifche Körnerfrefjer einen Verfuch zu machen, und 
ih kann wohl jagen, daß mich der Erfolg voll bes 
