l 50'i ) 



KlELMEiJKn, en werd daardoor meer versterkt in 

 zijne zucht voor de beoefeniug der natuurlijke geschie- 

 denis. 



Het is een geluk , eene bijzondere gunst van hel 

 lot, wanneer vroeg reeds eene bepaalde zucht voor 

 eenig vak van wetenschap of kunst in den jeugdigen 

 boezem ontwaakt , en opvoeders , die dergelijk eene 

 zucht wel weten op te mei'ken en te leiden -, zijn daar- 

 door niet slechts weldoeners der jeugd , maartevens 

 dikwerf bevorderaars van de gewigtigste wetenschappe- 

 lijke ontdekkingen. Dit geluk viel cuviE R ten deel , 

 èn zulk een leermeester was de eerbiedwaardige K IE L- 

 MEIJER. Zoolang een jong mensch eigenlijk niet weet, 

 wat hij wil , en er zijn — helaas ! zoo velen , die dat nim- 

 mer weten , is de wetenschappelijke opvoeding kwij- 

 nende en levenloos en zonder bepaald doel. Staat 

 daarentegen eenmaal het ideaal des levens duidelijk voor 

 den geest , weet men , waarnaar men streeft , en waar- 

 voor men werkt, dan is het als of het leven eerst regt 

 begint , en als werd men door onwederstaanbaar geweld 

 tot eene groote inspanning van alle krachten aangedre- 

 ven. Zoo iets zullen wel alle ware beoefenaars der we- 

 tenschappen ondervonden hebben ; niet allen even le- 

 vendig en sterk , maar toch alle min of meer , en die er 

 nimmer iets van ondervonden , of die zich van dergelijk 

 eene wetenschappelijke geestvervoering geen denkbeeld 

 kunnen maken , behoorden eigenlijk in het gebied der 

 wetenschappen hunne ongewijde voeten niet te zetten. 



Men geloove echter niet, dat eene vaste rlgting en een 

 bepaald doel van wetenschappelijke bemoeijingen het- 

 zelfde zijn zou als eene partijdige beoefeningvan een 

 enkel vak van kennis , gekocht en uitgewoekerd door 

 verwaarloozing van alle overigen. Zoo het immer ons 



voor- 



