l8 VERBETERING 



K lyk ware het, dat ook dit gebrek in deSte- 

 ^ den by Schoolmeeflers en Sclwolyrou^'en (by 

 welke men gewoonlyk de kinders in hun- 

 ne vröegfle jeugd, by voorbeeld van het 4 

 of 5^^^ tot het y-^ of S''*^ jaar ter fchool be- 

 itelt,) niet te veel plaats had! 



-^Zy fchynen te gelooven, dat, zoohaast 

 men de letters kent, de lettergrepen en 

 geheele woorden agcervolgends uitfpreekt> 

 't geen men lezen noemt, zülks dan ge- 

 noeg is ; gelyk ook in 't van buiten opzeg- 

 gen , dat het al zeer wel is, wanneer dit 

 volgends 't geheugen, en zonder haperen 

 gefchiedt, al is 't dat men niets begrypt 

 van 't geen men opzegt, en zelfs deze en 

 geene woorden uitlaat , van welke fomtyds 

 de geheele zin afhangt, waar door alles 

 wat men hoort niets anders gelykt, dan 

 loutere brabbeltaal, nemende ook de moei- 

 te niet om die jonge knaapen te berispen 

 of te verbeteren, zoo zy valfche toonen 

 hebben, of in zekere teeminge vallen; iets, 

 't welk zeer eigen is in 't opzeggen aan 

 veele fchoolieren. Een gebrek, dat vee- 

 . len altoos byblyft, en dat zelfs fommige 

 Proponenten, ja hun, die aireede Leer-^ 

 raars zyn, in 't voortbrengen hunner Pre- 

 ëikatien, nog aankleeft: en 't welk, vol- 

 gens de aanmerking van den Heer P. Ro- 



ques. 



\ 



