iOO VERBETERING 



Dat zulke themata iets vooruit hebben ,"" 

 wanneer het maar niet te veel is, (by 

 voorbeeld dat een fout gerekend wierd op 

 i^of 2. inde overige themata^') kan ik toe- 

 geven : Best echter wordt in andere Schoo- 

 ien het onderfcheid dezer themata voor- 

 namelyk daarin gefield, dat dezelve wat 

 groocer en moeielyker zyn , dan de ordi- 

 naire, opdat de Redor en Curatoren daar- 

 uit te beter der Jongelingen bekwaamheid 

 en geöefFendheid in fommige regels be- 

 proeven ; voorts dat dezelve met alle nau- 

 keurigheid nagezien , en de foutefi zeer 

 flipt en ftreng gerekend werden. 



Wat het vm buiten leeren betreft, dk 

 moet ongetwyfFeld gefchieden ; fchoon 

 niet te veel , noCh al te veel iesfen te gelyk ; 

 en vooral moet een Fraceptorzorg draa- 

 gen, dat zyn leerling vooraf begrype, 

 althans aanleiding hebbe gehad om te 

 kunnen begrypen , indien hy heeft willen 

 opletten , dac geen, hetwelk hy leert;- 

 dit leeren geeft alleen voordeel ; dit maakt 

 het van buiten leeren te gemakkelyker. 

 Het is in de meefle Schooien de gewoon- 

 te, dat men al, vroeg begint met de Ety- 

 mologta en Syntaxis te laaten leeren in 't 



l>0^ 



