DER SCHOOLEN. 249 



nen , om de geduurige herliaéling te ver- 

 myden , andere woorden, die de zaken 

 uitdrukken, gebruikt worden: zie daer de 

 kennis der voornaemwoorden. Verder zal 

 men hem aénwyzen , hoe fommige woor- 

 den, of aen de Voornaem^yoorden^ of aen 

 de Werkwoorden deelnemen, waerom zy 

 Deelwoorden genaemd worden. De overi- 

 gen als de Voegwoorden , Voorzetfels en Tus- 

 fchenwerpfels zyn volflrekt onveranderlyk ; 

 en volgens hunne benaming genoegzaem 

 bekend, zy kunnen gemakkelyk begrepen 

 en onderwezen worden. Dit eerile en 

 voornaemfte deel der Spraekkunst kan niet 

 genoeg ingeprent worden, zonder het zel- 

 ve wel teverffcaen, is alles als vruchteloos, 

 in tegendeel, dit eenmael begrepen zyn- 

 de , zal het overige gemakkelyk en als 

 zonder moeite geleerd worden. 



Na deze kennis verkreegen te hebben, 

 20U ik met mynen Leerling tot het buigen 

 der Zelfltandige , Toevoeglyke en Deel- 

 woorden en het tydvoegen der Werkwoor- 

 den overgaen ; deze laten zich gemakkelyk 

 van buiten leeren. Hier kan men byvoe- 

 gen de regeering der zelfllandige bedry- 

 vende werkwoorden en der voortzetfelen ; 

 dus legt men eènen vasten grond om tot; 

 de Conltruélie-öfte Samenvoeging derwoor- 



Q 5 den 



