DER SCHOOLEN. 259 



dat men 'er zélfs een fpreekwoord van 

 ontleent; hunne verrichtingen werktui- 

 gelyk , de inzichten hunner Schooien mis- 

 fen het rechte doeleinde , en maer weinig 

 boeken zyn naer de vatbaerheid en den 

 flaet der Jeugd gefchikt. Doe hier by dac 

 'ereen grooteverfcheidenheid in de Schoo- 

 ien plaets grypt : dit alles maekt deze ftof , 

 hoe eenvoudig in zichzelve , ten uiterde 

 moeielyk. Te meer daer men , naer mya 

 oordeel, in het voorflel der verbeteringen 

 en befchavingen zeer eenvoudige en over- 

 redende middelen gebruiken moet, opdac 

 de Meeflers dezelven uit al hun vermo- 

 gen , gebruikende , hier getrouw de be- 

 hulpzame hand bieden en deze verbete- 

 ringen niet Hechts befchouwend maer werk- 

 dadig ter uitvoer mogen gebragt worden. 

 Dit einde heb ik my voorgelleld , de ge- 

 breken zal ik , zoo veel mogelyk uit den 

 Hand der Schooien bewyzen. De befcha- 

 vingen zoo opgeven , dat ze algemeen , en 

 op elke plaets in'tbyzonderin't werk kun- 

 nen gelteld worden. Ik ga ter zaek over. 



De Nederduitfche Schooien kan men in 

 twee onderfcheiden foorten verdeelen. 



. I. In zulken : daer het onderwys ten 

 iosten der Ouderen gegeven wordt. 



R 2 Il.In 



