340 VERBETERING ' 



kind lieeft geen begrip , wat het verrich- 

 ten moete; het kan geen denktteeld vor- 

 men van dit te moeten nazeggen : verwon- 

 derd en toornig over zyne zeldzaame bot- 

 heid , fchreeuwt zy nog eens meteen fchel- 

 le ftemrt, zo dat het deinfend kind de bei- 

 de ooren klinken : het wicht zwygt, hec 

 fchreit: men zal het ondervv^ys herhaaleri 

 zo lang, tot dat het zoetertje werktuiglyk 

 heeft nagezegd , a. Dit alles gefchied 

 onder een onophoudend geraas en getier 

 over de minfte beweging der overige 

 kinderen : terwyl het gevolg van zulk on- 

 derwys is, dat veele kinderen in een jaar 

 de letteren al kennen. Welke vordering t 

 't is waar, hier of daar zal nog wel eene 

 Meeileres gevonden worden , die meer 

 zagtzinnigheid gebruikt , dit echter zal 

 men by alle het zelvde aantreffen, dat 'er 

 langer tyd vereischt wordt, om een kind 

 werktuiglyk op de boven gezegde wyzen 

 de letteren aan te leeren. 



Is nu eindelyk,met veel hoofdbreeken, 

 een of ander zo ver gevorderd, dat het 

 knaapje de letteren kent , wel aan ! het 

 zal leeren fpellen : dit zal wonder wel 

 gaanï het kind moet /pelden (13)» zegt 



zy 



(13) Wie weet, of onder alle de Meefteresfen van 



ous 



